Nezávislé Deti Sú šťastní Rodičia

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 15:53

Nezávislosť dieťaťa sa formuje od narodenia. Rodičia mu môžu v tomto procese pomôcť alebo mu prekážať od prvých dní života. Ako môžete brániť rozvoju nezávislosti dieťaťa?

Hypotéza č. 1: Určité činy rodičov bránia rozvoju nezávislosti detí. Kontrola. Predstavte si situáciu, keď sa dieťa naučí chodiť, najskôr sa pokúsi urobiť prvý krok. My ako starostliví a milujúci rodičia sa mu snažíme pomôcť: držíme ho za ruky, bojíme sa ho pustiť (ublíži si), veríme, že je na neho príliš skoro a sme veľmi, veľmi sa bojí svojho prvého kroku. Po niekoľkých pokusoch s rodičom si dieťa uvedomí, že keďže to sám nesmie, znamená to, že na to ešte nedorástol a … začne znova plaziť, ani sa nesnaží chvíľu vstať. Alebo sa snažíme dieťa stále niečím zamestnávať, nepodporovať jeho túžbu po nezávislosti a nedávať čas veciam, ktoré dokáže samo. To všetko vedie k lenivosti dieťaťa, aby to urobilo samo. Následne si dieťa začne vyžadovať stále väčšiu pozornosť, aby bolo obsadené, zabavené. Ako byť v tejto situácii? Dať dieťaťu úplnú slobodu robiť to, čo chce, bez toho, aby ste niečomu prekážali? Nie naozaj. Všetko závisí od veku dieťaťa. Ak má menej ako jeden a pol roka, deti v tomto veku je potrebné viesť. Ak môžu sami sedieť s hračkou, vezmite si niečo na pozeranie, potom to spravidla trvá niekoľko minút, nie viac. V tomto procese je potrebná pomoc rodičov. Ďalej - začnete ho lákať novými hračkami a ukážte, ako to „funguje“. Nech to vyskúša sám. Určite to robí veľa rodičov. Ale zároveň sa nerozvíja nezávislosť u detí. Aky je dôvod?

Hypotéza č. 2. Rodičia závislých detí namiesto toho, aby raz učili, trávia veľa času robením vecí pre seba. „Obleč sa, pôjdeme neskoro za doktorom!“- hovorí matka dieťaťa. Bežná situácia? A on sedí, hrá, čas sa kráti. Mama nemá čas čakať. Mešká k lekárovi. A je to pre ňu jednoduchšie potom obliecť dieťa samo, než sa zásobiť včas, aby ho naučilo samostatne sa obliekať. Na druhý deň musia ísť do záhrady a moja matka musí ísť do práce. Absolútne nie je dostatok času! Potrebujem sa rýchlo obliecť. Dieťa má nasledujúci model správania: „Prečo by som sa mal obliekať, ak ma môže obliecť moja matka“alebo taká myšlienka: „Ako sa môžem obliecť, keď neviem, ako to urobiť?“. Rekvalifikácia je vždy ťažšia a nie vždy je pre deti jasná. Desaťkrát predtým ma mama obliekla a tu, keď je tak málo času, to potrebujem urobiť aj ja? Potom nasleduje protest. Nájdite si čas a naučte svoje dieťa rôznym schopnostiam v príjemnom prostredí. V tejto nezávislosti však môžu existovať výnimky. Keď je dieťa veľmi unavené alebo choré, pomôžte mu: upratať, obliecť sa, umyť, nakŕmiť ho. Ukážte mu, že vám na ňom záleží.

Hypotéza č. 3. Určité postoje a obavy rodičov bránia nezávislosti dieťaťa. Aké nastavenia to môžu byť? „Je stále malý“, „Je na neho ešte skoro“, „Keď vyrastie“, „Bojím sa o neho“, „A ak sa zlomí …“, „Nemôže, nebude mať dosť síl. Pre rodičov je ťažké opustiť svoje deti, keď vyrastú. Je to druh pozície čakania na okamih, deň, keď to už bude „možné“. Veria, že deti nerozumejú, nevedia, nedokážu. Všetky tieto „noty“zásadne zabíjajú nezávislosť dieťaťa a rozvíjajú lenivosť. Rodičia čakajú, kým ich dieťa vyrastie, a aj tak získa zážitok nezávislosti, ktorý potrebuje. Ale kde to môžete získať, ak bolo všetko urobené za vás vo veku 5 rokov a v 10 a 20 rokoch? Neustály strach o naše dieťa bráni jeho rozvoju a vo väčšej miere nezávislosti.

Je tu ďalší príklad: na detskom ihrisku často vídam rodičov, ktorí zasahujú do jednoduchých „rozhovorov“detí, pričom pripravujú dieťa o zážitok z riešenia konfliktov, o skúsenosti s kompromismi, o zážitok zo spoločnej hry. Po takýchto akciách rodičov sa deti už zdráhajú vstúpiť do hry a niektoré dokonca sedia na lavičke, chcú ísť domov alebo vyžadujú pozornosť matiek, aby pre nich vymysleli hru. Všetko, okamih získavania skúseností, sa míňa. Je dobré, ak je dieťa spoločenské. Možno na to príde druhý alebo tretíkrát. A ak skromný, neistý?

Čo sa pokúšajú rodičia urobiť, keď sú znepokojení alebo majú strach? Snažia sa zachrániť svoje dieťa a situáciu, v ktorej sa nachádza. Predstavte si, že vaše dieťa spadlo. Neponáhľajte sa, aby ste ho „zachránili“. Ale väčšina rodičov robí to isté: pribehnú, pomôžu vstať a niekedy začnú karhať kvôli nedbalosti a uponáhľanosti. Dajte svojmu dieťaťu na výber … Ak neplače, prečo ho ľutovať? Možno to nie je práve to, čo potrebuje. Alebo sa ponáhľať urobiť niečo, na čo ešte ani nepomyslel. Nechajte ho prísť na to. Dajte mu tú príležitosť. Spýtajte sa ho: pomôcť alebo ľutovať? Je to skvelý trik a funguje to!

Hypotéza č. 4. Neschopnosť dieťaťa byť nezávislým závisí od toho, aké závery sa vyvodia z chýb. Je veľmi dôležité ukázať dieťaťu dôsledky jeho činov. To priamo súvisí so skúsenosťou nezávislosti, ktorú dieťa dostane v procese svojho vývoja. Moja krstná dcéra (2 roky) akosi vyliala vodu na stôl. Jej múdra matka sa nijako neponáhľala utrieť zo stola. Povedala: „Na stole je voda“, dala dieťaťu handru a ukázala mu, ako vodu odstrániť. Dieťa ho zotrelo zo stola. Mama sa nepokúsila situáciu „zachrániť“. Namiesto toho naučila dieťa opravovať chyby, vidieť dôsledky svojich činov a získavať skúsenosti, ktoré sa jej budú v živote hodiť. Pre mňa je to nezávislosť.

Hypotéza č. 5. Nezávislosť dieťaťa sa nevyvíja, ak to, čo robí alebo sa pokúša, presahuje jeho schopnosti. Je dôležité vziať do úvahy vekové charakteristiky detí. Dieťa nie je schopné samo vyčistiť svoju izbu, ak sú na podlahu vysypané dve škatule s hračkami a toto dieťa má 1,5 roka. Proces sebestačnosti je postupný. Najprv rodič poupratuje celú izbu (až rok), potom postupne začneme s dieťaťom zdieľať túto zodpovednosť. Nechajte ho prvýkrát vziať jednu alebo dve z celej hory hračiek, a to bude úspech. Nezabudnite ho za to pochváliť! Nabudúce bude viac hračiek, ktoré odložíte sami, a postupne sa budete môcť od tohto procesu vzdialiť, pričom každú akciu posilníte schválením a pochvalou. Rovnako je to so spánkom. Dieťa, ktoré nemá skúsenosti so samostatným zaspávaním, sa nenaučí zaspať cez noc. Ja ako matka nezávislého dieťaťa som tomu strávila týždeň. Ale výsledok stál za to. Ak máte s konkrétnou situáciou problémy, rozdeľte svoju požiadavku na čiastkové ciele. Dieťa nechápe, čo je „obliekanie“. Koniec koncov, požiadavka tejto matky pozostáva z: obliecť si ponožky, obliecť si nohavice, obliecť si sako, topánky, zapnúť bundu a obliecť si klobúk. Jedná sa až o 6 akcií, ktoré dieťa nemôže vykonať naraz!

Hypotéza č. 6. Proces nezávislosti je inhibovaný, ak dieťa nenachádza súhlas so svojimi činmi a rodičia nepodporujú jeho nezávislosť. V predchádzajúcej hypotéze som už len okrajovo spomenul pochvalu, ktorú každé dieťa potrebuje, ako vzduch. Tu je dôležité, aby bola pochvala zameraná na konkrétne pôsobenie dieťaťa. Nie „Ste skvelí“alebo „Ako krásni“. To vedie dieťa k myšlienke: „Tu bolo potrebné dokončiť maľovanie“, „Ale včera som rozbil vázu svojej matky, nie som taký veľký.“Povedzte mi presne, v čom je dobrý, v akej konkrétnej akcii: „Vidím, ty sám si dokázal zapnúť zips! Je to skvelé! “,„ Podarilo sa ti nakresliť veľmi krásny dom. “Keď dieťa pochopí, za čo presne ho pochválilo, je pre neho jednoduchšie byť nabudúce aktívny a nezávislý, pretože nakoniec môže súhlasiť: „Áno, tento dom sa mi sám páči“alebo „Som veľký“„Pretože si môžem zapnúť zips sám“… Takto sa formuje nielen nezávislosť, ale aj správne sebavedomie. Ale nielen chvála môže posunúť naše deti k nezávislosti.

Všetky deti v rôznych obdobiach dospievania majú jedno zaujímavé slovo - „prečo“. Mnohým rodičom sa zdá, že detskej zvedavosti sa medze nekladú. Chcem vám povedať tajomstvo. Možno o tom už mnohí vedia. Keď sa dieťa pýta „prečo …?“, V skutočnosti ho vaša odpoveď nezaujíma. Potrebuje väčšina dostať sa na dno pravdy. Sám chce pochopiť, prečo prší a vy nemôžete behať bosí po snehu. V týchto chvíľach vás potrebuje, aby „rozprúdil“svoj kognitívny proces. A to sa dá dosiahnuť vďaka jednej otázke, ktorú často používame s manželom v reči: „Prečo si to myslíš?“ A dieťa začne premýšľať. A odpovedz. Nech sa mýli. Ale snažil sa! Podporte tento proces vedúcimi otázkami, prejavte záujem o jeho kognitívnu aktivitu.

Hypotéza č. 7. Odkázaní rodičia nemajú nezávislé deti. Ak ste sami závislí na rodičoch, názoroch kolegov, úsudkoch priateľov, bude pre vás ťažké vychovávať nezávislé deti. Pracujte na sebe. Ako v nej vidíte svoju rodinu a svoje deti? Akými zásadami sa riadite a aké máte rodinné hodnoty? Definujte ich a stavte na tom. Nie na to, „ako ľudia hovoria a ako by to malo byť“, ale „čo je pre teba to pravé a ako si myslíš, že je potrebné“.

Ak máte stále strach a pochybnosti o tom, ako začať s uvoľňovaním dieťaťa do nezávislého života, znova poukážme na výhody:

• Nezávislé dieťa je sebavedomé dieťa. Vie veľa a verí vo svoje vlastné sily, aby sa vyrovnal so svojimi životnými situáciami. A ak si uvedomí, že si nevie rady, vie, na koho sa obrátiť - na svojich milujúcich rodičov.
• Nezávislé dieťa je dieťa, ktoré je v harmónii so sebou samým. Nemá obavy z maličkostí, má správne sebahodnotenie.
• Nezávislé dieťa je múdre dieťa. Má dostatok sily na to, aby sa pokúsil viackrát a nakoniec sa dostal na dno pravdy, ak ho niečo zaujíma.
• Nezávislé dieťa je zvedavé dieťa. Zaujíma sa o veľa vecí a nič mu nebráni naučiť sa ešte viac.
• Nezávislé dieťa je šťastné a radostné dieťa, ktoré spoznáva svet so všetkým svojim tlakom, ktorý má!
• Nezávislé dieťa je v budúcnosti nezávislý dospelý, ktorý je zodpovedný za svoj život, za svoje činy a za svoje voľby.
• A nakoniec, nezávislé dieťa je šťastnými, relaxačnými a múdrymi rodičmi, ktorí vo svojej dobe urobili správnu vec a vložili do svojho dieťaťa všetko najlepšie!