2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 15:53
Milujem Hviezdnu noc Vincenta Van Gogha. Toto je majstrovské dielo, na ktoré sa môžem pozerať hodiny. ❤ Čo však viedlo umelca k namaľovaniu takýchto obrazov? Aká inšpirácia a možno aj vnútorné hľadanie seba. Alebo vnútorná bolesť?
A práve toto píše Benezek a Addad o umelcovi v roku 1984: „Umelec prišiel na tento svet s identitou, ktorá mu úplne nepatrila, pretože vo vnímaní rodičov nahrádzal zosnulého brata. Očividne jeho život bol zatienený osudom prvého Vincenta. Je známe, že keď jedno dieťa nahradí druhé, ktoré zomrelo v detstve, nastanú určité problémy.
Rodičia majú tendenciu vnucovať dieťaťu idealizovaný obraz prvorodeného, keď sa narodí. Úzkosť rodičov, ktorí sa obávajú straty druhého dieťaťa, tiež vytvára silný pocit ich zraniteľnosti, ktorý pravdepodobne zhoršujú pocity bratovražednej viny. “
Umelec mal staršieho brata, tiež Vincenta, ktorý sa narodil 30. marca 1852, ale v ten istý deň zomrel. Umelec Vincent sa narodil presne o rok neskôr, 30. marca 1853.
Tak čo je toto? Nevedomá túžba rodičov, a najmä matiek, nahradiť stratu - „oživiť mŕtve dieťa“? Koniec koncov, nielen pomenovali budúceho umelca po zosnulom, ale aj ho porodili v ten istý deň a mesiac, iba o rok neskôr.
Vincent, ktorého poznáme, je pestúnske dieťa. Narodil sa vo svete bolesti, smútku, nenapraviteľnej straty, narodil sa do rodiny, v ktorej sa doslova uctievala idealizovaná predstava zosnulého. Obsadil prázdnotu, ktorá sa objavila v dôsledku smrti prvého dieťaťa. Vincent dostal meno a miesto zosnulého a bol odobratý z jeho miesta - miesta živého dieťaťa, a tým zbavený práva byť sám sebou.
Byť odchovancom znamená už mať meno niekoho iného. Nemá právo byť sám sebou, pretože sa musí stať predchodcom alebo tým, ktorého je nútený nahradiť.
Ako sa mohol cítiť Vincent II. Na koho sa cítil? Si sám sebou? Alebo mŕtvy? Považoval sa za „prinajlepšom náhradu za zosnulého brata, v najhoršom prípade za svojho vraha“(V. Forrester) a cítil svoje spojenie s ním tak silno, že pochyboval o svojej vlastnej existencii, najmä o tom, že je výtvarník.
Idealizácia rodičov zosnulého dieťaťa rodičmi preceňuje úroveň ideálneho ja živého dieťaťa. Táto idealizácia vzniká z neživého smútku. Medzi mŕtvymi a živými existuje rivalita, a teda aj strata sebaidentifikácie, tk. jeho rodičia ho nevedome nechali vyzerať ako ideálny zosnulý. Van Gogh žije pod ťarchou neznesiteľných idealizácií o zosnulom a neustáleho porovnávania sa s ním. Vincent preto o sebe ako umelec celý čas pochyboval. Zdalo sa mu, že dokonale dokáže vymaľovať iba jeho predchodca.
Pocit viny pozostalého (pretože keby prvý Vincent nezomrel, potom by sa druhý Vincent nemusel narodiť) spôsobuje u umelca depresiu. Neustály strach zaujať miesto vo svete živých - strach z prežitia, strach z vyhlásenia seba samého, vyvolávajú pochybnosti o vlastnej tvorivosti, o identifikácii, o práve na život a v dôsledku toho o šialenstve.
Vincent napísal: "Bojujem zo všetkých síl a snažím sa prekonať akékoľvek ťažkosti, pretože viem, že práca je najlepším bleskozvodom na choroby. Na tieto choroby existuje iba jeden liek - tvrdá práca."
Maurice Poro píše: „Tieto slová potvrdzujú, že náhradné dieťa, kandidát„ šialenstva “, má dieru -„ genialitu “, talent, ktorý sa dá odhaliť iba v práci.“
Aby náhradné dieťa prežilo, musí symbolicky / mentálne zabiť „mŕtveho muža“, odstrániť zo seba nálepku mŕtveho dieťaťa, ktorú udelili rodičia. Ale nie každý je toho schopný bez osobnej terapie.takýto príbeh bude skrytý v hĺbke podvedomia a na uzdravenie je potrebné si uvedomiť, žiť a zjazviť potlačenú ranu, až potom sa človek mohol postaviť svojej vlastnej realite a oslobodiť sa od tej uloženej. Vincent nemal takú príležitosť, aby sa oddelil od zosnulého, mal dva spôsoby: génius alebo šialenstvo.
A myslím na to, ako niekedy ľudia v bezvedomí a niekedy tradične volajú novorodenca na počesť niekoho: či už je to zosnulé dieťa, či už je to milované dieťa, strýko, teta, dedko, stará mama, významná osoba pre rodinu, v r. česť niekomu, ale nie na počesť seba. A potom vyvstáva otázka, koho život bude dieťa s „mimozemským“menom žiť, ktorého príznaky bude niesť?
Byť zdravý.
Odporúča:
Vyhorenie: Dôsledky A čo Robiť?
Fenomén „profesionálneho vyhorenia“(známy aj ako „emocionálne vyhorenie“) bol ľuďom známy ešte predtým, ako koncept v roku 1974 uviedol do vedeckého obehu americký psychiater Herbert Freudenberger. Obvykle sa to prejavuje poklesom záujmu človeka, a to tak o samotnú profesionálnu činnosť, ako aj o jej výsledky, prechádza do ľahostajnosti a dokonca k negatívnemu postoju k tomu, čo kedysi spôsobovalo, ak nie nadšenie, vášeň a potešenie, tak prinajmenšom živé nadšenie pre zále
Dôsledky Tvrdej (autoritatívnej) Výchovy
Autor: Ekaterina Oksanen Prísna disciplína, obrovské množstvo zákazov a tém „uzavretých“na diskusiu, neustála kontrola - takto vyzerá autoritárske vzdelávanie. Ak človek v takom systéme vyrastá, potom má tri možnosti rozvoja: rebéliu, pasívnu poslušnosť alebo vnútorný protest s vonkajšou poslušnosťou.
A Svet Sa Rozpadol Na Polovicu. Rozvodová Trauma A Jej Dôsledky Pre Dieťa
Pomoc deťom pri minimalizácii následkov rozvodu je možná len vtedy, ak pomôžete dospelým uvedomiť si svoje pocity, zodpovednosť a svoju dospelú úlohu vo vzťahoch s deťmi. Očakávajúce reakcie a komentáre k téme „Je lepšie sa rozvádzať ako život v pekle, s otcom alkoholikom“atď.
Sex V Trojici. Príčiny A Dôsledky
„Čo si myslíš o sexe v trojici?“- položili mi túto otázku a ja som si pomyslel. Z hľadiska „morálky“som k tomu neutrálny. Je to sexuálny zážitok, ktorý má právo byť. Z pohľadu psychológie vidím určité príčiny a dôsledky tejto skúsenosti.
Príčiny A Dôsledky Detských Klamstiev
Poď, chytíme ho! - Poďme! - A všetko sa skončí! - Neskončí to … ("Pes baskervillský") Avatar vs matematika „Nezabudnite si urobiť hodiny matematiky, Bart,“varuje mama pred odchodom do práce, „a potom môžete ísť do kina.
