Zo „zábavnej Psychológie“K. Platonova

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 15:53

„BOD POZOR“

Počas vojny som v nemocnici v prvej línii musel sledovať lekára, ktorý sa po niekoľkých bezsenných dňoch konečne dokázal trochu vyspať. Čoskoro boli privedení zranení a bolo potrebné poskytnúť im naliehavú pomoc. Lekára sa však nepodarilo prebudiť. Zatriasli ním, striekajúc mu vodu na tvár. Zahučal, pokrútil hlavou a znova zaspal.

- Doktor! Priviezli zranených! Potrebujem tvoju pomoc! - A hneď sa zobudil.

To je vysvetlené nasledovne. Tí, ktorí lekára predtým prebudili, postihli hlboko inhibované oblasti jeho mozgu. Obrátil som sa na jeho „strážny post“, ako ho nazýval Ivan Petrovič Pavlov, neinhibovanú alebo mierne inhibovanú časť mozgovej kôry, ktorá je bdelá aj počas zdravého spánku. Osoba je spojená s vonkajším svetom prostredníctvom „strážneho bodu“.

Podráždenie dosahujúce také „sentimentálne body“mozgu môže dezinhibovať ostatné oblasti mozgovej kôry, ktoré boli predtým hlboko inhibované. Matka, ktorá zaspala nad kolískou chorého dieťaťa, sa teda neprebudí, ak jej niekto nahlas zavolá, ale okamžite sa spustí, keď dieťa ticho stoná. Mlynár mohol počas búrky pokojne spať, ale okamžite sa prebudil, ak sa mlynské kamene zastavili.

Bunky „strážnej stanice“nie sú úplne inhibované a nachádzajú sa v takzvanej paradoxnej fáze, v ktorej sú citlivejšie na slabé podnety ako na silné. Preto som povedal slová, ktoré doktora zobudili potichu, ale veľmi jasne.

Zvieratá majú tiež „strážne miesta“. Vďaka nim netopiere spia, visia dole hlavou a nepadajú, kone spia, ako viete, v stoji, a spiaca chobotnica má vždy jednu bdelú „nohu“. Delfín zaspáva striedavo s pravou a ľavou hemisférou.

Keď lekár uspí pacienta, vytvorí sa medzi ním konštantné spojenie, takzvaný vzťah. Je to určené tým, že sa v mozgu pacienta vytvorí „strážna stanica“, akoby zameraná na lekára.

„TYPY NERVOVÉHO SYSTÉMU, TEMPERAMENTY“

V roku 1927 vydal Pavlov správu s názvom v starom ruskom štýle: „Psychologická doktrína typov nervového systému a temperamentu.“V ňom a vo svojich ďalších dielach odhalil so svojimi spolupracovníkmi prepojenie temperamentu s typom nervového systému, určené pomerom sily, pohyblivosti a rovnováhy procesov excitácie a inhibície v mozgovej kôre. "Typy nervového systému vytvoreného na psovi (a sú presne charakterizované) môžeme právom preniesť na ľudí. Očividne tieto typy nazývame temperament u ľudí. Temperament je najobecnejšou charakteristikou každého jednotlivca, najzákladnejšou." je charakteristický pre jeho nervový systém, a tento druhý alebo druhý dáva pečať celej aktivite každého jednotlivca, “povedal.

Tá istá osoba v rôznych podmienkach však môže vykazovať znaky charakteristické pre rôzne povahy. Pri pohľade na to, ako sa dieťa učí a pomáha matke, si môžete myslieť, že je flegmatik. Ale keď ho uvidíme na štadióne, keď tím, ktorému fandí, strelí gól, rozhodneme, že je cholerik. V triede bude pôsobiť sangvinicky, ale pri tabuli si ho niekedy môžu pomýliť s melancholickým. Ak za všetkých týchto podmienok niekto pozoruje žiakov s rôznym temperamentom, potom bude ich správanie ešte nerovnejšie.

Temperament do značnej miery ovplyvňuje celkový vzhľad jednotlivca, ale vôbec neurčuje sociálny význam človeka. Krylov a Kutuzov boli flegmatici; Peter I a Suvorov, Puškin a Pavlov - cholerik; Lermontov, Herzen, Napoleon - sangvinik; Gogol a Čajkovskij sú melancholici.

Osoba akéhokoľvek temperamentu môže byť múdra a hlúpa, úprimná alebo neúprimná, milá a zlá, talentovaná alebo priemerná.

OD POSTUPU K KVALITE

„A koľko osobnostných čŕt je známych v psychológii?“Táto jednoduchá otázka ma zmiatla a potom ma dlho prenasledovala. Skutočne, prečo nepočítať? Koniec koncov, nie psychológovia, ale ľudia určili tieto vlastnosti a spojili ich do osobnostných vlastností s výstižnými slovami.

Nakoniec som sa cítil bezmocný vykonávať prácu sám a požiadal som svoju manželku, ktorá mala neustálu pozornosť a „cit pre jazyk“(schopnosti, ktoré mi chýbali), aby úlohu prevzala.

Skopírovala zo slovníka ruského jazyka SI Ozhegova z roku 1952, ktorý obsahuje 51 533 slov, pričom všetky slová označujú osobnostné črty. „Abeceda osobnostných vlastností“teda pozostávala z 1301 slov. Prvý sa ukázal byť „dobrodružstvom“a posledný - „yachestvo“.

Je zaujímavé, že z 1301 slov je 61% negatívnych vlastností, 32% je dobrých, pozitívnych a 7% je neutrálnych.

Ľudia teda v jazyku premietli jeden zo základných zákonov výchovy: chválu je možné zovšeobecniť, ale výčitky by mali byť diferencovanejšie a podrobnejšie.

Neskôr gruzínski psychológovia spočítali podobné slová v ich jazyku a bolo ich asi 4000! Na druhej strane Bulhari vo svojom jazyku identifikovali 2 000 takýchto slov.

DETEKTOR LŽÍ

Podľa novinových správ začiatkom osemdesiatych rokov minulého storočia (- Približne. vyd.) britská vláda kúpila veľkú dávku polygrafov z USA.

Polygraf alebo detektor lži presne zaznamenáva zmeny pulzu, dýchania a ďalších fyziologických funkcií opytovaných pod vplyvom emócií. Niektorí zahraniční právnici ich považujú za objektívny dôkaz nepravdivosti výpovedí osoby, ktorá sa podrobuje overovaniu.

Takéto techniky však siahajú do staroveku a kedysi sa im hovorilo „súdy bohov“. Rôzne národy rôznymi spôsobmi našli metódy, ktoré umožnili identifikovať osobu so zlým svedomím. Príbeh o tom, ako zlodej chytil klobúk, keď múdry sudca zakričal: „Klobúk horí!“S rôznymi variáciami sa nachádza v epose mnohých národností.

Podobný zvyk mali kedysi aj Číňania. Počas procesu obvinený z krádeže držal v ústach hrsť suchej ryže. Ak po vypočutí obvinenia vypľul suchú ryžu, uznal ho vinným. Tento zvyk vychádza aj zo psychológie. Strach človek nielen prežíva, ale spôsobuje aj množstvo telesných zmien, najmä slinenie od strachu klesá - schne v ústach. Preto pre zlodeja, ktorý sa bojí odhalenia, ryža zostáva suchá.

Takéto „súdy bohov“však mohli byť platné iba vo vzťahu k obvineným, ktorí sami hlboko verili v ich správnosť. Pre človeka, ak sa bojí nespravodlivého odsúdenia v dôsledku chyby takéhoto súdu, ryža tiež zostane suchá! Z rovnakého dôvodu sú detektory lži zavádzajúce. Koniec koncov, to, čo spôsobilo emócie, ktoré registrujú - lož, spomienku na zločin, strach z nevinného odsúdenia, rozhorčenie násilím voči osobe alebo čokoľvek iné - nedokážu odhaliť.

ODVAHA

Stalo sa to v roku 1961 v centre Antarktídy, na stanici Novolazarevskaja. Medzi zimujúcimi bol lekár Leonid Rogozov. A muselo sa mu stať, že ochorel na zápal slepého čreva. Leonidas mohol ľahko pomôcť ktorémukoľvek zo svojich dvanástich súdruhov. Nikto ho však nemohol operovať.

Pochopil nielen to, že zomrie bez operácie, ale vedel aj to, že potom zostane stanica celú zimu bez lekára. Do Novolazarevskaja sa nemohlo dostať ani jedno lietadlo v antarktickej zime. A on podľa všetkých pravidiel otvoril svoju brušnú dutinu, odstránil dodatok a zošil.

HYPERSONS A „STEPSONS OF THE SCHOOL“

"Mám už šestnásť rokov a zatiaľ nemám žiadny talent." To znamená, že zo mňa nebude nič dobré, “povedal kedysi Sergej s povzdychom.

Skutočne vynikajúce hudobné, umelecké a literárne talenty sa niekedy objavujú už v ranom detstve. Mozart od štyroch rokov hral na čembale, v piatich rokoch už skladal, v ôsmich vytvoril prvú sonátu a symfóniu a v jedenástich prvú operu. Glinka vo veku sedem alebo osem rokov vyrábala zvonkohru a v miestnosti zavesila umývadlá. Ucho pre hudbu a pamäť si už všimli u dvojročného Rimského-Korsakova.

Trojročný Repin vystrihol kone z papiera a v šiestich rokoch už maľoval farbami. Serov vyrezával od troch rokov a vo veku šiestich rokov maľoval od života. Surikov tiež miloval skoré kreslenie a podľa neho sa pozeral do tvárí od detstva: ako sú nastavené oči, ako sú zložené črty tváre.

Puškin, už sedem alebo osemročný chlapec, písal poéziu a dokonca aj epigramy vo francúzštine.

Tento raný prejav talentu v psychológii sa nazýva hyper-schopnosť.

Ale neporovnateľne väčší počet detí, ktoré svojou nadanosťou udivovali takzvaných zázrakov, sa v budúcnosti ukázalo ako prázdne kvety.

Súčasne bolo veľa ľudí, ktorí zanechali hlbokú stopu v histórii kultúry a vedy, ktorých talent sa neprejavil okamžite, niekedy veľmi neskoro. Vrubelovi sa to teda stalo, keď mal dvadsaťsedem, a Aksakovovi ešte neskôr - v päťdesiatich.

Príklad Čajkovského nie je o nič menej poučný. Nemal absolútny sluch, sám skladateľ sa sťažoval na jeho slabú hudobnú pamäť, na klavír hral plynule, ale nie tak dobre, hoci hudbu hrával od detstva. Čajkovskij sa po prvý raz začal venovať skladaniu, pretože už absolvoval právnickú školu. A napriek tomu sa stal geniálnym skladateľom.

A koľko chýb bolo v hodnoteniach schopností! Koľko bolo „nevlastných detí školy“!

Seryozha sa teda mýlil. V šestnástich a oveľa neskôr človek nemá dôvod hovoriť: „Nič dobré zo mňa nevznikne“. Môžete povedať iba: „Zatiaľ zo mňa nevyšlo nič dobré.“

Čím skôr však človek nájde svoje povolanie, teda druh práce, ktorá ho baví viac, pre ktorú má ambíciu, v ktorej bude pracovať s nadšením a úspechom, tým lepšie. A na to musíte mať predstavu nielen o rôznych profesiách, ale aj o sebe, o svojich schopnostiach pre rôzne profesie.

DOLL GAME

Slávna etnografka Margarita Meadová nedávno objavila na jednom z ostrovov Tichého oceánu kmeň domorodcov, ktorí žili úplne izolovane od zvyšku sveta. Život tohto kmeňa sa ukázal byť veľmi zvláštny: napríklad deti ani dospelí nepoznali bábiky.

Bábiky, ktoré priniesol etnograf a rozdal deťom, sa rovnako zaujímali o dievčatá aj o chlapcov. Začali sa s nimi hrať rovnako, ako sa deti všetkých národov sveta hrajú s bábikami: kojiť, obliekať, ukladať do postele, trestať za previnenia.

Je logické si myslieť, že v dievčatách začal hovoriť biologický inštinkt materstva a chlapci boli dočasne unesení hrou s bábikami na napodobňovanie dievčat. Skutočne, u polovice detí bola fascinácia bábikami dočasná a čoskoro sa prestali hrať. Druhá polovica nestratila záujem, ale naopak, zosilnela a deti prichádzali s novými a novými hrami s bábikami. Ale na rozdiel od zdanlivej logiky rýchlo stratili záujem o bábiky … dievčatá, zatiaľ čo chlapci sa s nimi ďalej hrali.

Zvláštnosť činnosti týchto ostrovanov spočívala okrem iného v tom, že hlavné starostlivosti o deti a ich výchovu boli tradične priradené slobodnejším mužom, zatiaľ čo ženy boli vždy zaneprázdnené získavaním a prípravou jedla.

V tomto prípade vznikla všeobecná, ale nie vždy tak jasne viditeľná pravidelnosť: sociálne podmienky výraznejšie určujú záujmy, pocity a činnosti človeka ako jeho biologické vlastnosti.

OSOBNÁ ROVNOVÁHA

V roku 1796 vedúci Greenwichského observatória Maskeline vyhodil mladého astronóma Kinnebrocka, pretože meškal pol sekundy a označil prechod hviezdy cez poludník. Maskeline zistil omyl Kinnebrockových výpočtov porovnaním svojich údajov s vlastnými údajmi, ktoré, samozrejme, považoval za neomylné.

O tridsať rokov neskôr (to je skutočne pravda: lepšie neskoro ako nikdy!) Nemecký astronóm Bessel obnovil Kinnebrockovu povesť tým, že ukázal, že všetci astronómovia, vrátane Maskeline a jeho samotného, sú nepresní a každý astronóm má svoj priemerný čas chyby. Tento čas bol odvtedy zahrnutý v astronomických výpočtoch vo forme koeficientu nazývaného „osobná rovnica“.

Od tohto prípadu je obvyklé začať históriu štúdia rýchlosti jednoduchej motorickej reakcie.

Osobná rovnica však nie je rýchlosťou jednoduchej reakcie, ale presnosťou reakcie na pohybujúci sa predmet. Koniec koncov, astronóm môže nielen meškať, ale tiež sa poponáhľať označiť čas, keď závit v šošovke akoby prerezal hviezdu na polovicu.

Jednoduchá motorická reakcia, niekedy nazývaná aj „psychická reakcia“, je najrýchlejšou možnou reakciou jednoduchým a známym pohybom na náhle sa objavujúci, ale známy signál. Úplnejšie a presnejšie sa táto reakcia nazýva jednoduchá senzomotorická reakcia, pretože existuje aj komplexná senzomotorická voľba výberu (pripomeniem, že snímanie generalizuje vnemy a vnímanie).

Čas jednoduchej reakcie, to znamená čas od okamihu, keď sa signál objaví, do okamihu, keď začne odozva motora, prvýkrát zmeral v roku 1850 Helmholtz. Závisí to od toho, na ktorý analyzátor signál pôsobí, od sily signálu a od fyzického a psychického stavu osoby. Obvykle sa rovná: svetlu - 100-200, zvuku - 120-150 a elektrokutánnemu podnetu - 100-150 milisekúnd.

Neurofyziologické metódy umožnili tento čas rozložiť na niekoľko segmentov, ako je vidieť na obrázku.

OBTÍŽNE KOORDINÁCIE

Čím je biologicky vhodnejšia koordinácia, to znamená konzistencia viacerých simultánnych pohybov, tým ľahšie a presnejšie sa dosahuje. Čím viac je koordinácia v rozpore s biologicky stanovenými dohodami, tým je to ťažšie.

Pri chôdzi trochu šikmo švihneme rukami do taktu, čím zopakujeme koordináciu behu našich štvornohých predkov. Nie je to pre nás ťažké, ale pre štvorročné dieťa nie je jednoduché naučiť sa pri hre na ruky dôsledne a rytmicky tlieskať.

Skúste otočiť ruky pred sebou v jednom smere, k sebe alebo od seba, najskôr v zhodných fázach (aby boli obe ruky súčasne hore a potom dole) a potom s pol otáčkou (aby keď bola jedna ruka hore, druhá dole). Oba sú veľmi jednoduché. Ale nie každý bude môcť súčasne otáčať rukami v rôznych smeroch - jeden smerom k sebe, druhý od seba. Táto koordinácia nebola nikdy biologicky potrebná a je potrebné sa ju naučiť znova.

Je celkom jednoduché naučiť sa jednou rukou plesnúť po bruchu a druhou si hladkať hlavu, alebo jednou rukou písať trojky na tabuľu a druhou osmičky. Je však veľmi ťažké to urobiť rýchlou výmenou rúk.

ŠTRUKTÚRA AKCIE

Rekreanti v odpočívadle, okolo ktorého sme prechádzali, sa hrali v mestách. Táto hra vždy upúta nielen svojich účastníkov všetkých vekových skupín, ale aj publikum. Nie bez dôvodu bol Ivan Petrovič Pavlov v starobe vášnivým obyvateľom mesta.

Zastavili sme sa povzbudiť. Najlepšie na tom je, že vysoký, štíhly mladý muž vyrážal figúrky bez chyby presnými a krásnymi hodmi. My, obdivujúc jeho hru, sme si ani okamžite nevšimli jej originalitu: ten, kto umiestnil figúrku, tlieskal nad ňou rukami a rýchlo bežal nabok.

Ukázalo sa, že najlepší hráč v tíme bol slepý.

V tomto prípade môžu byť účel akcie aj pohyby nevidomých a vidiacich hráčov rovnaké. Rozdiel bol vo vnímaní, na ktoré reagujú: nevidiaci - na sluchové, ostatní hráči - na vizuálne. V dôsledku toho bola psychologická štruktúra týchto akcií stále odlišná.