2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 15:53
V štruktúre pripravenosti na školu sú motívy učenia sa najdôležitejšou kvalitou budúceho prváka
V štruktúre motívov, ktoré určujú postoj k učeniu, je možné rozlíšiť šesť skupín:
1. Sociálny motív - „Chcem ísť do školy, pretože všetky deti sa musia učiť, to je nevyhnutné a dôležité“
2. Edukačný - kognitívny motív - záujem o nové znalosti, chuť naučiť sa niečo nové.
3. Motív hodnotenia - snaha získať vysoké známky a súhlas dospelého - „Chcem ísť do školy, pretože tam dostanem iba jedničky“
4. Pozičný motív - záujem o vonkajšie atribúty školského života - „Chcem ísť do školy, pretože sú veľké a v materskej škole sú všetky malé“
5. Vonkajší motív - "Pôjdem do školy, pretože to povedala moja matka"
6. Motív hry - „Chcem ísť do školy, pretože tam sa môžeš hrať s priateľmi“
Každý z vyššie uvedených motívov je do istej miery prítomný v motivačnej oblasti 6-7 ročného dieťaťa a každý z vyššie uvedených motívov má určitý vplyv na povahu vzdelávacej činnosti budúceho študenta.
Dostatočne rozvinuté vzdelávacie, kognitívne, hodnotiace a pozičné motívy majú pozitívny vplyv na výkon školy.
Zvážte možnosti, ktoré sa často vyskytujú medzi prváčikmi, keď je jeden z motívov silne dominantný.
S dominanciou sociálneho (hodnotiaceho alebo pozičného) motívu sa dieťa do hodiny zapája, pretože je dôležité a nevyhnutné. Nie je potrebné ho nútiť robiť domáce úlohy. Dieťa má zároveň veľké obavy, ak niečo nerozumie alebo nefunguje. Sebavedomie a akademické výsledky sa môžu znížiť. Ak takémuto žiakovi nepomôže včas, v druhom alebo treťom ročníku môže mať slabé výsledky.
S dominanciou výchovného a kognitívneho motívu sa dieťaťu darí len vtedy, ak je to pre neho zaujímavé. Nemá rád cvičenia založené na viacnásobnom opakovaní a vyžadujúce si usilovnosť a vytrvalosť. Takíto žiaci na základnej škole študujú na strednej úrovni. ale na strednej škole sa začnú lepšie učiť. Učiteľ často o takýchto študentoch hovorí: „Inteligentný, ale lenivý“.
S dominanciou hodnotiaceho motívu závisí usilovnosť na hodine od pochvaly učiteľa. Nízka úroveň nezávislosti pri plnení úloh. Neistota a časté otázky dospelému: „Urobil som to správne?“Snaží sa nemyslieť, ale zachytiť emočnú reakciu učiteľa. Súťaží so spolužiakmi o „A“, o volanie na tabuľu, o pochvalu učiteľa. Veľmi ho urážajú tí, ktorí sú úspešnejší ako on. Často plače.
S dominanciou pozičného motívu závisí koncentrácia na hodine od dostupnosti atribútov a pomôcok. Záujem o školu vyprcháva dostatočne rýchlo. Vytvára sa silná nechuť učiť sa. S takýmito deťmi sa musí na tvorbe motívov začať dlho pred nástupom do školy.
S dominanciou vonkajšieho motívu je dieťa zapojené iba pod tlakom učiteľa. Existuje vysoká pravdepodobnosť vytvorenia negatívneho prístupu k škole a učeniu.
S dominanciou motívu hry môže dieťa študovať iba vtedy, ak je lekcia hraná hravou formou. Žiak na hodine nerobí to, čo sa mu pýta, ale čo chce - pozerá sa z okna alebo kreslí obrázky do teradky, alebo sa hrá s perom, alebo dokonca chodí po triede, pričom nerozumie úlohe učiteľa.
Formovanie motívov pre učenie a pozitívny vzťah k škole je jednou z najdôležitejších úloh rodiny. Základné ľudské potreby, predovšetkým sociálne a kognitívne, sú stanovené a aktívne sa rozvíjajú od raného detstva v rodine.
Ak máte pocit, že vaše dieťa má 6 rokov - túžba hrať je silnejšia ako chuť učiť sa, mali by ste dieťa ukázať detskému psychológovi a spolu so špecialistom načrtnúť plán rozvoja vzdelávacej motivácie dieťaťa. budúci prvák.
Odporúča:
Nemecké Kritériá Pre školskú Pripravenosť
Nemecký koncept školskej pripravenosti podľa knihy Volkera Tseneho „Čo by mali deti vedieť“Nezávislosť Deti by mali byť schopné § Oblečte sa a vyzlečte sa (vrátane gombíkov, zipsov, suchých zipsov) § Zaviazať si šnúrky na topánkach §
15 Dôvodov, Prečo Dieťa Začalo Zle študovať
"Predtým bola naša dcéra usilovná v štúdiu, obávala sa zlých známok a vážne sa venovala športu." Ale nejaký čas po tom, čo mala dvanásť, vyzerala, že je nahradená. Vo všetkých predmetoch skĺzla, záujem o šport zmizol. Neprijíma pomoc, hovorí, ja na to prídem sám.
Prečo študovať Psychoterapiu Orientovanú Na Telo?
Body-orientovaná terapia (TOT) alebo jej „sestra“-telesne orientovaná psychoterapia, je dnes takmer jedinou integrovanou a prispôsobenou metódam moderných životných podmienok. Napriek objektívnym ťažkostiam spojeným s jeho vyučovaním, absencii akejkoľvek rozumnej propagandy metódy medzi bežnou populáciou, ako aj mnohým ďalším prekážkam, si telesná terapia pomaly, ale isto získava rešpekt špecialistov, dôveru a srdcia ľudí.
Študovať. Muži Bez žien
Študovať. Muži bez žien. Vo svojej túžbe zabiť čas nemal Yu obdobu, v každom prípade o nej vždy takto premýšľal, prijal ho z celého srdca a nenávidel ho celým svojim vedomím, pretože vedeli, že vždy budú takí, vzdialenosť. Veľké množstvo času vyhradeného na zoznámenie bolo spálené niekoľkými pohľadmi a bezvýznamnými poznámkami, keď nezostala ani sekunda a bolo ticho, Yu vedel, že sú už tak blízko, že môžu bezpečne ísť domov.
Študovať. Drž Ma Pevne, Nechaj Ma ísť
Dosť dobrá mama a dosť vzdialená mama tvoria perfektný tandem pre šťastný vývoj dieťaťa. Šťastné dieťa je šťastný dospelý. Dosť dobrá mama je vždy tam, pamätá si na teba a vie, čo potrebuješ. Hneď prvý deň vás, podobne ako váš anjel strážny, chráni pred akýmkoľvek nešťastím v tomto svete, ktoré potom sami objavíte svojim vlastným spôsobom.
