V Dôsledku Vekových Kríz Sa Niekto Spolieha Na Seba A Niekto Je V Tomto živote Stratený

Obsah:

Video: V Dôsledku Vekových Kríz Sa Niekto Spolieha Na Seba A Niekto Je V Tomto živote Stratený

Video: V Dôsledku Vekových Kríz Sa Niekto Spolieha Na Seba A Niekto Je V Tomto živote Stratený
Video: Okresný šéf kotlieb má vytetovaný hákový kríž na hrudi 2024, Apríl
V Dôsledku Vekových Kríz Sa Niekto Spolieha Na Seba A Niekto Je V Tomto živote Stratený
V Dôsledku Vekových Kríz Sa Niekto Spolieha Na Seba A Niekto Je V Tomto živote Stratený
Anonim

6-12 Juniorský školský vek

Poliaci krízy: Tvrdá práca - komplex menejcennosti

Škola, kurzy, prostredie pomáhajú dieťaťu osvojiť si rôzne zručnosti: pletenie, kreslenie, upratovanie izby … Dieťa nafukuje a pracuje. Formuje sa usilovnosť.

Každá zvládnutá zručnosť patrí do škatule kompetencie a dôvery.

Ak dieťa neuspeje, cíti menejcennosť, ktorú živí systém hodnotenia školy.

Tínedžerské roky

Poles of Crisis: Ego Identity - Identity Confusion

Rozdelený na 2 časti: 12-17 - dospievanie a 17-22 - dospievanie

Hlavné úlohy:

  1. Získanie Ega - identity - prežívanie vlastnej jedinečnosti, svojho „ja“.
  2. Odlúčenie od rodičov.

22-34 Mládež

Krízové póly: Blízkosť - izolácia

Ak neexistuje žiadna identita, neexistuje vo vzťahu žiadna blízkosť, ale existuje spoluzávislosť a vlastníctvo iného. Takýto vzťah je bolestivo zraňujúci a vedie k pólu izolácie.

34-60 Splatnosť

Poliaci krízy: generácia - stagnácia

Generatívnosť je kreatívny rozvoj získanej identity ega.

Ak nemôžete naplniť svoj potenciál - stagnácia. Osoba začne vydávať zápach stojatej vody.

60-75 rokov

Políci krízy: Integrácia ega - zúfalstvo

Je rozdelená na 2 časti: 60 - 75 - staroba a od 75 - senilná.

Integrácia ega - uvedomenie si hodnoty prežitého života a zbierania skúseností do jedného celku.

A pocit zbytočnosti prežitého života vyvoláva zúfalstvo, ktoré je poháňané neschopnosťou opravovať chyby.

Ako povedal Pavka Korchagin: „Musíte žiť svoj život tak, aby ho roky bezcieľne strávené neboli neznesiteľne bolestivé“.

Zhrnutie záveru:

Keď dieťa úspešne ovláda zručnosti a znalosti, jeho sebavedomie a sebaúcta rastie. Spoliehajúc sa na tieto akvizície, dieťa vystúpi na nový krok, kde zúri oceán výbušných vplyvov, hurikán tínedžerskej rebélie a násilné strety s rodičmi. Mladý muž sa ocitne a naučí sa ovládať. Nakloní sa na túto plošinu s dvoma nohami a vytiahne sa do nových výšok - rozvíja intimitu vo vzťahu. A potom sa snaží o tvorivú realizáciu seba samého. Cíti šťastie, spokojnosť, zmysluplnosť a dôležitosť prežitého života.

Ako vyzerá obrázok, ak sa krízy prežívajú negatívne:

Zložitosť predchádzajúcich období zasahuje do súčasnej krízy. Skoré predškolské krízy pokryli dieťa hanbou, krivdou, strachom. A na základnej škole mu chýbajú zdroje na zvládnutie zručnosti. Dieťa cíti svoju menejcennosť, neúplnosť a dusí sa v pocite menejcennosti. Žije frustráciou, ponížením a utiahne sa do seba, pričom sa vyhýba zraňujúcej komunikácii.

S tak ťažkou batožinou vstupuje do dospievania a padá do priepasti zmätenej, difúznej identity. V tme sa pokúša pochopiť, kto je, ale márne. A valí sa do jamy izolácie. Bez porozumenia sebe samému sa to nedá uskutočniť. A dopredu ho čaká bažinatá stagnácia. Bezmocnosť, bolesť, hnev a zmätok sa prejavujú v závislosti od všetkých pruhov. A odtiaľ vedie priama cesta do podsvetia Zúfalstva a depresie života, ktorý nedostal podobu.

Co si myslis?

Odporúča: