2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 15:53
Keď sa rozprávate s vyčerpanými mamičkami a oteckami, často môžete počuť veľa „zaujímavých“vecí o ich dieťati:
- Moje dieťa spí, iba ak je veľmi tiché, dokonca aj zvuk, a to je všetko …
- on sám nechce nič robiť!
- Za ňou len oko a oko, inak to ublíži alebo zničí oblečenie!
- nemôže sa postaviť za seba, všetci ho urážajú!
- má už tri roky a stále ho kŕmim lyžičkou!
- už má päť rokov a stále sa nemôže obliecť!
- má 30 rokov a stále žije so svojou matkou, nepracuje a matka sa o neho stará! …
A tento model správania dieťaťu vštepovali samotní rodičia. Áno, nie konkrétne. Spravidla bez toho, aby si to uvedomovali a s úplne dobrými úmyslami.
Prečo sa to deje?
Rodičia, ktorí sa pokúšajú zachrániť dieťa pred všetkými nebezpečenstvami tohto sveta, ho pripravujú o možnosť naučiť sa nové veci v relatívne bezpečných, nie príliš významných a málo zodpovedných situáciách, čím mu robia službu.
Srdce sa sťahuje strašnou silou, keď rodičia a staré mamy vidia všetky nebezpečenstvá okolo dieťaťa.
Rodičia tým, že predvídali možnosť najmenšieho poškriabania a odstránili ju, pripravujú dieťa o možnosť naučiť sa myslieť na seba. A ak je v detstve platba za pád modrina alebo dokonca bez nej, potom v dospelosti - keď rodičia už nie sú blízko svojho „skleníkového“dieťaťa, je pád - plný vážnych následkov.
Rodičia sa často ponáhľajú. Nie je čas ani sila čakať, musíte rýchlo …
Je príliš dlho čakať, kým si dieťa oblečie pyžamo, pôjde samé dole, obuje si topánky, zje polievku …
Okrem toho je taký malý, že to nemôže urobiť a čo tam všeobecne rozumie …
… takto, kúsok po kúsku, rodičia a babičky „prikladajú dieťaťu barle“, najskôr v myslení a potom v skutočnom živote a bez nich nemá kam … Nezávislosť sa stáva nemožnou.
Pripomeňme si príbehy detí Mauglího. S miernymi obmenami, ale všeobecná myšlienka je asi taká - od útleho veku (od jeden a pol roka a trochu staršieho) tieto deti vyrastali so zvieratami alebo vtákmi. Keď boli nájdení a pokúšali sa socializovať, bol viditeľný jasný vzorec - čím skôr bolo dieťa „stratené“, tým výraznejšie bolo oneskorenie duševného vývoja; niektorí nájdení neboli ani naučení hovoriť, a už vôbec nehovoríme o čítaní a písaní.
Prečo ste neuspeli? Je pre nás mimoriadne dôležité nájsť odpoveď na túto otázku, aby sme pochopili, ako rodičia často nevedomky „prikladajú barle“svojim milovaným deťom.
Pred mnohými desaťročiami vo svojich spisoch hovorila Maria Montessori citlivé vývojové obdobia - sú to obdobia, keď dieťa určitú vlastnosť alebo vlastnosť alebo zručnosť získa, akoby samo; dieťa sa to chce naučiť samo, opakuje to stále znova, kým to nezvládne. Rodičia o to nemusia vyvíjať žiadne úsilie, jednoducho do toho nezasahujte; vytvorte prostredie, ktoré bude dieťa zaujímať a umožní mu skúmať a učiť sa samo.
Ale, rodičia sú unavení, niekedy majú o svoje dieťa veľký strach, podceňujú jeho schopnosti … a rozhodnúť o probléme namiesto dieťaťa.
Rozhodlo sa - urobilo namiesto dieťaťa raz, rozhodlo - urobilo - dve, rozhodlo - urobilo - tri … citlivé obdobie pominulo, neodolateľnú túžbu učiť sa rodičia prekonali a vyhasli. Dieťa buď nikdy nezvládne zručnosť, alebo ju zvládne neskôr, s veľkými ťažkosťami, s ťažkosťami pre seba a pre svojich rodičov.
Obliekanie detí … Prečo je to pre niektorých rodičov taký problém?
Mnoho ľudí hovorí o tom, že sa pripravujú na ulici alebo vo vlaku, ako o strašnej udalosti, ktorá si vyžaduje veľa šikovnosti a vycibrenosti, nátlak na dieťa a nútenie ho do niečoho urobiť.
Ale to, čo bolo vykonané s nátlakom na dieťa, spôsobí nabudúce odpor. Silný odpor spôsobuje ešte väčší tlak … a tak ďalej v kruhu. Vášne sa zahrievajú, miera emócií rastie a päťminútové zhromaždenie na ulici sa mení na bitku.
Prečo by teda rodič mohol chcieť dieťa do niečoho nútiť?
Možno sa boja, že dieťa bude hladné, alebo prechladnú? - a musíte ho prinútiť jesť alebo sa teplejšie obliecť …
Možno sa boja, že vypadne z invalidného vozíka alebo vybehne na cestu? - a musíte ho prinútiť, aby tam bol, pomocou bezpečnostných pásov alebo chodiť iba za držadlo …
Možno si myslia, že ich dieťa vie málo a je potrebné ho prinútiť naučiť sa viac?
Každá živá bytosť, vč. a človek chce udržať svoje telo v teple, hlade - spokojné a telo je kompletné, nie poškodené. Túžba učiť sa a zvládať nové modely správania je v nás prirodzená. sú kľúčom k prežitiu!
Prečo potom deti nechcú študovať, jesť a obliekať sa ??
Ak ste už uhádli - potom áno, hovoríme o zdroji, ktorý vyzýva k akcii.
Je fyziologické a prirodzené urobiť všetko pre to, aby bolo telo a myseľ v zóne pohodlia. A keď túto funkciu preberú rodičia namiesto dieťaťa, plus všetky ich strachy, túžby a potreby sa pripisujú dieťaťu - teda nevedome na neho vyvíjajú tlak - to je jav sebazničujúceho nelogického a neprirodzeného správanie detí - ktoré nechcú jesť, poslúchať, spať, obliekať sa … Tento odpor je ako prirodzená a logická reakcia na tlak.
Ak rodičia nechcú, aby ich dieťa veľmi silne odolávalo, stačí, ak naňho netlačíte. Ale je to ťažké. Naše deti veľmi ľúbime, veľmi sa o nich staráme a súcitíme s nimi a chcem si ich udržať bližšie, aby som ich ochránil pred bolesťou a psychickým stresom. Boli sme vychovávaní týmto spôsobom, takže je to akceptované. A čo keď vo veternom počasí dieťa chodí bez klobúka, potom to nie je prejav rešpektu a dôvery v jeho pocity, ale matka je nečinná a má smolu …
Niektorí rodičia prichádzajú na myšlienku: aké dieťa chcem? Poslušný a prispôsobivý, alebo slobodný a šťastný?
Osobné šťastie, sloboda, sebaúcta a dôvera sa formujú v detstve. Ak existujú priaznivé okolnosti, ktoré pomáhajú rásť slobodne a sebestačne.
Ako vytvárate tieto okolnosti? Tu je niekoľko možností - „neprikladať barle“na dieťa (robenie, myslenie a cítenie namiesto neho), rešpektovať dieťa a jeho slobodu voľby, minimalizovať tlak na dieťa.
Napríklad: zakaždým, keď sa Nastya matka chystá na prechádzku so svojim 2-ročným synom Dimom, kričí, presviedča a plače. Dima miluje chôdzu, ale nechápe, prečo mu to jeho matka zakaždým kladie: Je to ťažké, nepríjemné, horúce a pichľavé; drví, otravuje, drhne natoľko, že to chcete všetko hneď stiahnuť! Dima stále niekedy pochybuje o sebavedomí svojich krokov a potom sú tu tie obrovské nohavice a čižmy. Ako inak môžete behať a skákať po snehu? Bude radosť, aj keď nezakopete nos o schodisko …
Jedného zimného rána si matka Nastya pomyslela: „Čo sa deje, prečo by som mala svoje dieťa nútiť obliecť sa? Bude mu zima, on sám ma musí požiadať o oblečenie! Prečo, ak ani jeden živý tvor nechce zmraziť - nemôžem presvedčiť svojho syna, aby sa obliekol ??? “.
Mama Nastya dostala nápad. Pripravila veci na prechádzku a nechala ich na prahu. Potom, čo dostala od syna ďalšie odmietnutie obliecť sa, Nastyaina matka sa obliekla, zbalila Dimine veci a topánky do tašky, usmiala sa na svojho syna a vyšli na ulicu. Dima chodila v ponožkách a tričku.
Pri východe od vchodu sa Nastyina matka nemohla obmedziť - je to desivé, mráz je rovnaký - a ponúkla svojmu synovi oblečenie, na ktoré dostala hlasné odmietnutie. Dobre, dobre, len úsmev a pokoj. Dieťa práve rastie a osamostatňuje sa. Dimov syn práve teraz chápe, že môže vo svojom živote aspoň niečo ovplyvniť, že nie je len zrnkom piesku v púšti sveta dospelých, ale že je Osobnosťou. A chápe, že sneh je studený! Že nohy už mrznú a ruky a chrbát, ach, aké nepríjemné v zime, ale aký vietor! Ale keďže povedal nie, tak musí vydržať … no, aspoň minútu, no, ešte aspoň pol minútu … Ach, on …
- Mami, je mi zima!
- Áno, synku, samozrejme, vonku mrzne!
- Mami, je mi zima!
- Áno, synu, a čo budeme robiť?
Nuž a „my“neurobíme nič zvláštne. Mama Nastya len stojí a sleduje, ako sa Dima narýchlo pokúša obliecť si aspoň niečo zo svojho oblečenia. Stojí a vyzerá, zatiaľ čo dieťa prístupným spôsobom podľa jeho veku prosí mamu, aby mu pomohla obliecť sa. A až potom sa Nastyina matka dotkne oblečenia svojho drahého syna. Bez toho, aby som mu vyčítal: „Povedal som ti to.“S pochopením dôležitosti novej skúsenosti, ktorú ona a jej milovaný syn získavajú.
Dve minúty v chlade a dieťa si uvedomilo, že je rešpektované a že dokáže ovplyvniť aspoň niektoré manipulácie so svojim telom.
Ak rodičia už urobili nejaké akcie, vyvíjali na dieťa nátlak a potom zmenili svoje správanie, tlak už nebude, ale dieťa bude nejaký čas odolávať.
Niekedy, veľmi zriedka, pri spomienke na minulosť, si Dimin syn odmieta obliecť sako alebo klobúk. Mama zbiera veci do tašky a necháva ho na prahu. Niekedy jeho syn Dima vláči so sebou balík, niekedy nechá veci v dome a potom prechádzka trvá 3-4 minúty.
Ak to pokojne pozorujete, odpor prejde. A aj tu existuje vzorec - čím dlhšie bol na dieťa vyvíjaný tlak, tým viac času potrebovalo na reakciu na odpor.
Ale už neexistujú žiadne presviedčania, kriky a škandály. Odteraz sa Dima oblieka sám. Nie preto, že by to povedala moja mama, ale preto, že je to STUDENÉ a on sám nechce zmraziť.
Postupom času syn Dima a matka Nastya naučil sa konzultovaťako sa najlepšie obliecť a obuť do počasia, aká je teplota. Áno, niekedy Dima s oblečením nehádal, ale vždy mal na výber. A čím väčšia bola sloboda voľby, tým viac Dima dôveroval svojej matke. A čím viac Dimin syn robil chyby a uvedomoval si ich, tým viac Nastyina matka dôverovala svojmu synovi, že sa o seba dokáže postarať.
Žiadny tlak, žiadny odpor.
Áno, teraz, keď je teenager, nebude musieť behať po škole a presviedčať ho, aby si dal klobúk. Dima vie, čo je zima, a jeho telo vie, čo je nevyhnutné na prežitie. A vie, že ho nikto nenúti, že je slobodný a môže sa rozhodnúť na základe pocitu chladných receptorov, a nie z odporu voči neústupnej rodičovskej autorite.
Takto urobíte niečo namiesto dieťaťa, nakŕmite ho, oblečte ho, poistte sa úplne proti všetkým pádom, vyriešte jeho hádky na pieskovisku - rodičia môžu dieťa pripraviť o chuť urobiť aspoň niečo, o odvahu, silu a dôveru, že sám môže vyriešiť vaše problémy.
Nie je prekvapujúce, že takéto správanie môže dieťa vnímať, ako keby „spôsobovalo nenapraviteľný prospech“.
Odporúča:
Claude Steiner. Ako Vychovávať Deti K Nezávislosti: Desať Pravidiel
Claude Steiner napísal 9 kníh a slávnu terapeutickú detskú rozprávku „Príbeh o Fuzzies“. Knihy Clauda Steinera boli preložené do 11 jazykov sveta a zo „Scenárov života ľudí“sa stal svetový bestseller. Claude Steiner je dvakrát ocenený Cenou Erica Berna za koncepciu Scenario Matrix a Stroke Saving 1980, 1980 .
Ako Vychovávať Deti K Nezávislosti: Desať Pravidiel Clauda Steinera
V matici scenárov sú dva znaky: rodič a dieťa. Analýza transakčného scenára sa zaoberá predovšetkým tým, čo deti prežívajú, ale každý dospelý, kto je oboznámený s myšlienkami transakčnej analýzy, si nevyhnutne kladie otázku: „Ako môžem ako rodič vychovávať svoje deti?
Úvahy O Dôvodoch Zmeny Sexuálnej Orientácie
Rozmýšľať nahlas… Chcel som sa len podeliť o jednu z možností, prečo ľudia menia svoju orientáciu … v hlave sa mi krúti veľa hypotéz, ale toto sa mi zdá definujúce. A korene tejto hypotézy pochádzajú z minulých storočí, v ktorých bola žena zbavená mnohých práv.
„Nechce Nič Robiť!“(o Nezávislosti Detí)
Poradím rodinám s deťmi nad 9 rokov a často čelím nasledujúcim požiadavkám: „dieťa sa nechce učiť domáce úlohy, snažiť sa, upratovať izbu, umývať riad“. Po týchto správach nasledujú ďalšie: „Už ma unavuje bojovať s ním, nie je možné ho do niečoho prinútiť, správa sa nezodpovedne …“.
Prečo Je Pre Deti Dôležité, Keď Sa Rodičia Smejú, Alebo Ako Naučiť Deti Improvizovať
Takmer každý má priateľa, ktorý zakaždým povie rovnaký vtip a najhlasnejšie sa smeje. Je to pre neho veľká práca, rozosmiať vás aj niečím iným ako touto anekdotou. Alebo pri komunikácii s ním diskutujete iba o skutočných udalostiach z jeho života.
