Školská Neuróza U Rodičov

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 15:53

Školu treba prežiť (c)

Ak má človek deti, a ešte viac deti v školskom veku, potom je život podriadený školskej rutine. A pre takýchto ľudí 1. september nie je začiatkom nového mesiaca, nie začiatkom jesene, ale začiatkom nového školského roka.

A to znamená, že rodič spolu s dieťaťom napĺňa požiadavky školy na denný režim, domáce úlohy a dokonca aj na vzhľad žiaka. Nie všetci rodičia a nie všetci študenti sa ľahko integrujú do tohto systému. Problémy s adaptáciou dieťaťa na školu pútali pozornosť pred 20 rokmi a odvtedy sa v školách objavujú psychológovia. V globálnom meradle je však situácia so vzdelávaním školáka ťažká tak pre samotné dieťa, ako aj pre jeho rodičov.

Od 60. a 70. rokov dvadsiateho storočia začali hovoriť o školskej neuróze ako o stabilnej adaptácii a strese, ktoré dieťa v škole zažíva. Táto neuróza sa prejavuje neustálou úzkosťou, strachom, nízkou náladou, plačom kvôli potrebe navštevovať školu alebo kvôli zlým vzťahom s konkrétnym učiteľom. Takáto neuróza sa často vyvíja v dôsledku:

-konflikt s učiteľom;

-Ťažkosti v komunikácii a konflikty so spolužiakmi;

- vrodené vlastnosti nervového systému dieťaťa: únava, úzkosť, strach, ktoré sa prejavili v predškolskom veku;

- zvláštnosti výchovy dieťaťa v rodine: súcit zo strany rodičov, výchova ako „rodinný idol“, nedôsledná výchova, keď dieťa nevyvíja sebaregulačné schopnosti a neexistuje jasná predstava o prijateľnom a neprijateľné správanie.

Je potrebné dodať, že sklon k rozvoju neurózy môže byť zdedený po jednom alebo oboch rodičoch. Tiež prejav školskej neurózy u rodičov počas vlastného vzdelávania v škole je rizikovým faktorom pre rozvoj školskej neurózy u dieťaťa.

Rodičia a rodina dieťaťa sú oblasťou, kde by malo byť teplo, bezpečie a predvídateľnosť. Ak je vzťah medzi rodičmi konfliktný alebo jeden z rodičov mal negatívnu skúsenosť so štúdiom v škole, pravdepodobnosť vzniku školskej neurózy u dieťaťa sa stáva oveľa vyššou.

Čo je neuróza rodičovskej školy (SCN)? Tento výraz som dal do úvodzoviek, pretože Nie som si istý, či tento problém skúma seriózna akademická veda. SNR sa prejavuje úzkosťou, strachom z úspechu vlastného dieťaťa v škole, z jeho akademického výkonu, zo vzťahov so spolužiakmi a učiteľom (na základnej škole) alebo učiteľmi na strednej a strednej škole.

Vývoj akejkoľvek neurózy je založený na objektívnej nemožnosti zmeniť situáciu a subjektívnom postoji k tejto situácii ako k ťažkej alebo katastrofickej. Pokiaľ ide o SNR, môžu sa objaviť tieto myšlienky: „Moje dieťa sa chystá študovať (do školy). Milujem ho a mám veľké obavy, ako bude môcť vychádzať s učiteľom a spolužiakmi, bude schopný bez problémov zvládnuť program? Ak moje dieťa nebude také úspešné, ako očakávam, bude to pre mňa príliš ťažké. “

Keď dôjde ku klasickej neuróze, je potrebná traumatická situácia, v ktorej sa človek cíti bezmocný. Moderná ruská škola vo veľkom meste je uzavretá organizácia, ktorá žije podľa vlastných pravidiel a noriem. Reforma školského vzdelávania navyše prebieha už mnoho rokov, čo tiež zvyšuje úzkosť a neistotu rodičov. Neschopnosť ovládať buď školu alebo konkrétneho učiteľa často vedie k tomu, že sa rodičia pri interakcii so školou cítia bezmocní. A úzkosť iba zvyšuje hladinu stresu, ktorý sa časom môže zmeniť na chronický stres a na jeho základe sa vyvinie neuróza.

Moderný mestský život sa vyznačuje vysokým tempom a úspešní (realizovaní) rodičia v bežnom živote zažívajú vyššiu úroveň stresu aj bez toho, aby zohľadňovali školskú dochádzku vlastných detí. Takíto rodičia očakávajú alebo dokonca vyžadujú vysoký akademický výkon, prejavujú viac podráždenia ako vrúcnosti a podpory svojich detí, a to všetko spúšťa začarovaný kruh vývoja neurózy u rodičov aj u detí. Úspešní a aktívni rodičia, ktorí sú v práci unavení, môžu mať problém byť trpezliví a poskytovať psychologickú podporu svojim vlastným deťom. A bohužiaľ, dobré životné podmienky a materiálne životné podmienky s vysokou zamestnanosťou a prepracovanosťou u rodičov neprispievajú k vzniku samoregulácie u detí a neučia ich, ako sa vyrovnávať so svojimi ťažkosťami.

Dieťa akéhokoľvek veku, ako aj dospelý, chce byť dobré pre svojich blízkych a potrebuje emocionálne prijatie a psychickú podporu. Rodičia so SNR môžu ťažko zaznamenať menšie úspechy svojich detí. Dlhodobý stres a ešte viac neuróza ovplyvňuje zvláštnosti myslenia človeka. V dôsledku prepracovanosti si dospelý tiež nemusí všimnúť jednoduché spôsoby riešenia školských ťažkostí dieťaťa. „Čiernobiele myslenie“sa môže prejaviť vtedy, keď sú vnímané významné zlepšenia a je potrebné iba ideálne riešenie situácie.

Môžete veľa napísať o príčinách SNR a dôsledkoch takéhoto stavu pre rodičov a deti. Ako praktizujúci by som sa chcel zamerať na naliehavú otázku, ktorá pravidelne vyvstáva od mojich klientov: „Čo s tým?“

1. Bohužiaľ, vybrať perfektnú školu je nemožné. Malo by sa pamätať na to, že bezpečnosť dieťaťa zabezpečujú rodičia. V prípade problémov s dieťaťom by si učitelia a školská správa mali uvedomiť pozíciu rodičov. Nie všetky ťažkosti, ktoré má dieťa v škole (dokonca aj na strednej škole), dokáže vyriešiť samé!

2. Ak sa nič nezmení, keď nastanú problémy a keď sa ich pokúsite vyriešiť s učiteľom (školská správa), mali by ste premýšľať o presune svojho dieťaťa na inú školu. Prechod na novú školu by mal byť s dieťaťom koordinovaný, najmä ak má viac ako 10-11 rokov.

3. Je potrebné vziať do úvahy zvláštnosti vývoja a zdravia dieťaťa. Každá osoba má veľký počet vrodených vlastností, napríklad aktivitu, odolnosť voči stresu, sklon k určitým predmetom (často sa prejavuje vo veku 12-15 rokov) atď. Tieto vlastnosti, potom by ste nemali očakávať vynikajúce schopnosti v týchto oblastiach od dieťaťa. Možno po určitom čase vaše dieťa prejaví svoje vlastné sklony.

4. Deti dlho rastú a formujú sa. Preto je dôležité zostať trpezlivým a ohľaduplným rodičom. Častým odporúčaním je, aby sa vaše vlastné dieťa dalo porovnávať iba so sebou samým, ako bolo predtým. Tempo rastu rodičov a súrodencov a spolužiakov a akademický výkon sa môžu výrazne líšiť. A porovnávanie schopností vlastného dieťaťa s inými iba zvýši úzkosť a nevzbudí túžbu snažiť sa viac. Stojí za to povedať, podeliť sa o svoje školské skúsenosti: úspechy, ťažkosti, ako ste dokázali prežiť školu a stať sa tým, kým ste.

5. Je dôležité, aby dieťa malo do konca školy chuť a silu pokračovať v učení. V posledných rokoch sa začal vykonávať výskum emocionálneho vyhorenia školákov. Takéto štúdie sa vykonávajú v krajinách, kde je vysoká intenzita vzdelávania, konkurencia medzi deťmi začína už v škole a nedostatok sociálnej podpory. Zvláštnosti emocionálneho vyhorenia školákov sa prejavujú v tom, že je pre nich ťažké (alebo nemožné) ďalej študovať a neexistuje žiadna sila a motivácia na ich profesionálnu realizáciu po škole.

Školské roky sú obdobím dospievania našich detí. Malé deti vyrastajú, učia sa a získavajú nové znalosti, učia sa vyberať si priateľov a vychádzať s rôznymi ľuďmi. V tom istom období majú trvalé záujmy, ktoré sa môžu stať budúcim povolaním. A dokonca aj prvá láska môže tentokrát padnúť. Dieťa rastie, dospieva a rieši mnoho problémov.

Psychológovia dokázali, že deti vyrastajú a získavajú vlastné životné skúsenosti napodobňovaním svojich rodičov. Charakter a návyky rodičov ovplyvňujú výchovu a ovplyvňujú sebavedomie dieťaťa. Rodičovská úzkosť a neurózy sa prenesú na deti a ovplyvnia ich život a rozvoj postavy. Pri SNR by ste mali vyhľadať psychologickú pomoc, porozumieť príčinám vlastnej úzkosti a naučiť sa s ňou vyrovnávať. Deti potrebujú múdrych, trpezlivých a milujúcich rodičov! Investície do vlastnej psychickej pohody sa vrátia zlepšením kvality vlastného života, zdravia, harmonizáciou rodinných vzťahov a, samozrejme, pohody vlastných detí.