Najlepších 5 Chýb Vo Vedení

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 15:53

Dnes takmer každý druhý rodič sníva o tom, že jeho dieťa vyrastie ako vodca. Navyše nielen sníva, ale snaží sa svoje sny splniť všetkými možnými spôsobmi (a naraz). Človek má pocit, že výchova „obyčajného“dieťaťa je vyslovene zločin. Poďme zistiť, kto je vodca a aké typické chyby robia rodičia pri snahe o novú výchovu.

Vodca (od anglického vodcu - ten, kto vedie, prvý ide vpredu).

Podľa definície Yakipedeho vodca - osoba v akejkoľvek skupine, organizácii, tíme, jednotke, ktorá má veľkú uznanú autoritu, má vplyv, ktorý sa prejavuje ako manažérske činnosti. To znamená, že byť lídrom vôbec neznamená byť šéfom alebo lídrom, ako si mnohí rodičia myslia. Šéf, na rozdiel od vodcu, má nad svojimi podriadenými formálnu autoritu. Vedúci nemusí mať takú moc. Nemusia ho počúvať, chcú ho počúvať. Byť lídrom znamená byť prvým v niečom, byť tým, čo chcú ostatní nasledovať, inšpirovať ostatných, aby konali, „nakaziť“ľudí svojimi myšlienkami, nebáť sa prevziať zodpovednosť za svoje činy a tých, ktorí v nich veria. ty. Všetky tieto a mnohé ďalšie vlastnosti lídrov sa často spájajú do jednej, pričom sa tomu hovorí charizma. Preto sa ľudia s takýmto súborom vlastností nazývajú charizmatickí, čo znamená príťažlivosť. A hoci v doslovnom zmysle je „charizma“preložená ako „Boží dar“, to, či bude vaše dieťa vodcom alebo nie, v mnohých ohľadoch nezávisí od Boha, ale od rodičov a od podmienok, ktoré svojim deťom vytvárajú.

Aké sú teda najčastejšie chyby, ktorých sa môžete pri výchove lídra dopúšťať?

*" Nemôžem - učiť, nechcem - urobiť"

Jednou z najčastejších chýb, ktorých sa rodičia dopúšťajú, keď sa snažia zo všetkých síl vychovať vodcu, je ignorovanie osobnostných vlastností konkrétneho dieťaťa. Rodičia ako opití trvajú na tom, že chcú vychovať vodcu a nešťastný melancholický Andryusha sa teraz „vyťahuje“.

Nie je žiadnym tajomstvom, že sa človek narodí s už zavedeným typom nervového systému (typ temperamentu). A ak máte to šťastie, že ste rodičom pokojného a premysleného dieťaťa, ktoré sa viac zaujíma o hru osamote a v pokoji, nemusíte dieťa zlomiť, aby ste splnili módne štandardy. To neznamená, že sa vôbec netreba snažiť o to, aby sa u dieťaťa rozvíjali vlastnosti, ktoré líder často má. To sa však musí robiť opatrne, berúc do úvahy vlastnosti konkrétneho dieťaťa.

* Nedostatok strategického myslenia vo výchovno -vzdelávacom procese

Druhou chybou je nedostatok strategického myslenia vo výchovných procesoch. Položte si otázku: ak by ste sa rozhodli stavať dom, zverili by ste stavbu svojho domu architektovi, ktorý nemá presný plán a nevie povedať, aký výsledok nakoniec získate? Sotva. Iste by premysleli všetky detaily (rozloženie izieb, usporiadanie nábytku, farby interiéru atď.). Prečo sme náhodne tak ľahkovážni a liečime výchovu toho najvzácnejšieho, čo máme? Vzácny rodič si bohužiaľ zámerne myslí, aký výsledok výchovy chce na konci vidieť a čo je k tomu potrebné. Ak totiž viete, že chcete variť boršč, ananás do neho určite nedáte (aj keď samotný ananás je veľmi dobrý). To isté platí pre rozvoj vodcovských vlastností u dieťaťa. Najprv musíte zistiť, kto je vodca a aké vlastnosti by mali byť u dieťaťa vyvinuté alebo nevyvinuté, aby mohol viesť zvyšok. Popisovaná situácia často vyvoláva výskyt nasledujúceho problému.

*"… Poslúchni mamu a otca"

Paradoxne, mnoho rodičov naivne verí, že od výchovy k poslušnému (tj. Pohodlnému) dieťaťu sa dá v budúcnosti očakávať, že prejaví vodcovské kvality. Ale bohužiaľ, také dieťa od detstva zvykne robiť to, čo sa mu hovorí, a stane sa pohodlným pre niekoho iného (učiteľ, šéf, manželka, manžel, svokra alebo svokra). Je to spôsobené tým, že poslušné deti nemajú možnosť naučiť sa brániť svoju pozíciu v bezpečnom rodičovskom priestore, dokázať svoj prípad, realizovať svoje nápady, rozvíjať kreatívny prístup a kreativitu pri riešení rôznych problémov. To znamená, že dieťa vyrastá ako nasledovník, a to je úplný opak Vodcu.

* Bez hraníc a bez trestov

Ďalším extrémom, s ktorým sa stretávame pri výchove Vodcu, je absencia hraníc a trestov. Hneď objasním, že trestom v žiadnom prípade nemám na mysli fyzické tresty.

Napodiv, ale vo svojej praxi sa stále častejšie musím zaoberať problémom neschopnosti a / alebo neochoty rodičov stanoviť a stanoviť hranice vo vzťahu k dieťaťu a uplatňovať trest, ak sú tieto hranice porušené. Z vyššie uvedeného dôvodu (nedostatok strategického myslenia vo veciach vzdelávania) si mnohí rodičia mýlia toleranciu a nezávislosť, keď je dieťaťu dovolené všetko, čo by nechcelo. Rodičia, ktorí sa tešia z banálnej neposlušnosti dieťaťa („ležér“- mama a otec sa súhlasne usmievajú), presúvajú na plecia riešenie problémov, ktoré dieťa vzhľadom na vek, krehký nervový systém a nedostatok znalostí a životných skúseností nemá. schopný vyriešiť. Stojí za to pamätať, že rodič je v prvom rade referenčným bodom pre dieťa. Jeho úlohou je pomôcť dieťaťu ukázať cestu a stanoviť hranice prípustného, naučiť nielen chrániť vlastné hranice, ale aj rešpektovať hranice ostatných ľudí. V opačnom prípade existuje veľké riziko vychovania jedinca, ktorý mu prejde po hlave a uvedomí si svoje výstrelky za každú cenu.

*“ Študovať, študovať a študuj znova!”

Mnoho rodičov sa mylne domnieva, že na to, aby dieťa dosiahlo úspech a rozvíjalo vodcovské vlastnosti, musí dobre študovať (veľa nevie, menovite sa dobre učiť). A namiesto chatovania s priateľmi, nadväzovania nových známostí a zdokonaľovania svojich sociálnych zručností je dieťa nútené hrýzť žulu vedy a komunikovať s učebnicou. Všestrannosť a široký rozhľad dieťaťa je samozrejme dôležitý pre schopnosť inšpirovať a viesť ostatných. Ale navryatli ignorácia napríklad integrálov tomu zabráni. A často sa stáva, že priemerný študent, ktorý má čas ísť na prechádzku, ísť na diskotéku, venovať sa tomu, čo miluje (koníčky, sekcie), uspeje oveľa viac ako dieťa, ktoré je pokryté silnou vrstvou knižného prachu, ale poteší rodičia a učitelia s vysokými známkami. A to preto, že sa nielen baví, ale aj zdokonaľuje komunikačné schopnosti, ktoré sú nevyhnutné pre úspešnú implementáciu vodcovských vlastností v budúcnosti.