Zvedavosť Môže Byť Kľúčom K úspechu Detí

Video: Zvedavosť Môže Byť Kľúčom K úspechu Detí

Video: Zvedavosť Môže Byť Kľúčom K úspechu Detí
Video: XP NRG — первые в мире создатели искусственного сознания 2024, Smieť
Zvedavosť Môže Byť Kľúčom K úspechu Detí
Zvedavosť Môže Byť Kľúčom K úspechu Detí
Anonim

Nový výskum spája zvedavosť u malých detí s neskorším akademickým úspechom.

Nová štúdia z University of Michigan zistila, že zvedavé deti sú lepšie v matematike a čítaní.

Deti, ktoré majú vyvinuté široké spektrum sociálno-emocionálnych schopností, bývajú úspešnejšie, keď prídu do školy. Medzi tieto schopnosti patrí predstavivosť, vytrvalosť, všímavosť voči úlohám a schopnosť vytvárať vzťahy a zvládať pocity.

Väčšina súčasných programov raného vzdelávania sa zameriava na zlepšenie granulárnej kontroly detí, ktorá zahŕňa ich schopnosť koncentrácie alebo ovládanie impulzov, povedal Shah.

Veľmi málo programov sa zameriava na podporu zvedavosti u malých detí - črtu, ktorú Shah opisuje ako radosť z objavovania a motiváciu hľadať odpovede na nepoznané.

Údaje pre túto štúdiu boli získané z národne reprezentatívnej demografickej štúdie sponzorovanej Ministerstvom školstva USA, ktorá od ich narodenia v roku 2001 sledovala tisíce detí.

Pri návšteve domu anketári robili rozhovory s ich rodičmi a deti hodnotili, keď mali deväť mesiacov, dva roky a keď prišli do predškolskej a materskej školy. V rokoch 2006 a 2007 bolo zmeraných 6 200 detských čitateľských, matematických a behaviorálnych schopností.

Podľa štúdie bola zvedavosť rovnako dôležitá ako naučiť sa čítať a matematiku. Vedci samostatne poznamenávajú, že vzťah medzi zvedavosťou a akademickými úspechmi dieťaťa nesúvisí s pohlavím.

„V súčasnosti sa väčšina aktivít v triede zameriava na kultiváciu včasnej zvýšenej kontroly a sebaovládania u dieťaťa, ale naše výsledky naznačujú, že by sa mala zvážiť aj alternatívna komunikácia o dôležitosti zvedavosti.“- dodal Shah.

Vedci ukázali, že povzbudzovanie zvedavosti môže byť obzvlášť dôležité pre deti s nižším sociálno -ekonomickým pozadím. Je to spôsobené tým, že deti vyrastajúce vo finančne bohatých rodinách majú lepší prístup k zdrojom, zatiaľ čo deti z chudobnejších komunít vyrastajú v menej podnetných podmienkach.

Odporúča: