Rodičia A Vychovávatelia: Vojna Alebo Spolupráca?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 15:53

Karanténa odhalila problémy v rodinných a rodičovských vzťahoch, ktoré sa zhoršujú dištančným vzdelávaním detí. Rodičia nám na tento stres poskytujú celú škálu ochranných reakcií, od popierania po nadmernú kontrolu. Čo by v tomto prípade mali učitelia urobiť, aby bolo školenie efektívne? Ako nepodľahnúť rodičovskej manipulácii a zostať pokojní? Poďme spoločne nájsť odpovede!

Informačný priestor je teraz plný slov „stres“, „choroba“, „smrť“, „kríza“, „hlad“, „prežiť“, „pomoc“. Ak analyzujete správy od popredných tlačových agentúr, stane sa to strašidelným a začnete cítiť blížiaci sa koniec sveta. Keď tento negatívny tok informácií prechádza vedomím rodiča, zhoršuje ho stres z pobytu v uzavretom priestore, potreba zvládnuť proces učenia sa detí, strach o budúcnosť rodiny a problém budovania vzťahov s učiteľmi. v nových podmienkach. Výsledkom je, že máme prehnane úzkostlivých, neurotických rodičov.

Aby som pomohol rodičom a učiteľom, rozhodol som sa uskutočniť prieskum, vypracovať online intenzívne kurzy a vybrať materiály pre samostatnú prácu.

Milujem nedokončené vety, a preto som prišiel s niekoľkými takýmito návrhmi na uskutočnenie rodičovského prieskumu, na ktorom sa zúčastnili moji klienti a ďalší rodičia, napríklad zo skupín vo WA. Tiež vás prosím, aby ste sa nad týmito vetami zamysleli a dokončili ich, a potom dočítate článok, aby ste získali názor ostatných rodičov.

1. Sebaizolácia pre mňa …

2. Do nášho bytu prišiel veľký svet …

3. Dištančné vzdelávanie….

4. Keď robím domáce úlohy so svojim dieťaťom …

5. Pokiaľ ide o diaľkové vzdelávanie, …

6. Chcel by som povedať učiteľom …

Niekoľko slov o psychologickej obrane, ktorú rodičia začali prejavovať v rámci dištančného vzdelávania. Ako si pamätáme, psychologická ochrana je reakciou, ktorá pomáha udržať našu krehkú psychiku pred zničením, nejakým spôsobom vysvetľuje, čo sa s nami deje, pomáha vhodne prispôsobiť informácie a pripojiť ich k už existujúcej. Kľúčové slová tu sú: „uložiť“, „vysvetliť“, „vhodné“. Spojenie človeka so svetom teda vo väčšine prípadov zostane a naďalej žije. V psychológii existujú rôzne prístupy k fenoménu „psychologickej obrany“a podľa toho ku klasifikácii. Slová, ktoré rodičia použili v prieskume, som dal do súvislosti s popisom psychologickej obrany a zaradil som ich do určitých kategórií.

Nepredstieram, že by som bol striktným vedeckým záverom, pretože som uskutočnil „domáci výskum“s cieľom nájsť prostriedky a metódy pomoci klientom, ale môžem si všimnúť, že rodičia reagovali odlišne od „odmietnutia“po „katarziu“, tj. „Žiadna kríza a neexistuje vírus, takže nechajte deti chodiť do školy“, „Zabúdam alebo zamieňam čas vysielania učiteľa, nedodržiavam domáce úlohy“, „Nechcem počuť o hodinách! “,„ Učitelia odpočívajú, ale musíme pracovať, doma nie je internet, potom to vynahradíme, “„ stále na dieťa kričím, zabil by som ho! “,„ Namiesto vyučovania „bolo by lepšie robiť kreatívnu prácu“, „Veľa som pochopil, nejde o učiteľa..“a podobne.

Preto učitelia sa ocitli v ťažkej situácii interakcie s rodičmi, ktorí sa aktívne bránia. Učitelia v rozhovoroch so mnou samozrejme hovorili o týchto rodičovských reakciách. Kľúčovým slovom monológov bola „nevôľa“, odpor voči rodičom: „nepomáhajú mi“, „neocenia si moju prácu“, „nespolupracujú“, „existuje veľa sťažností a nespokojnosti“nepracujte s deťmi “a pod. Čo by mal učiteľ robiť v situácii diaľkového vzdelávania? Je zrejmé, že učitelia čelia ťažkostiam iného charakteru: metodickému, technickému, organizačnému, psychologickému a potrebujú rôznych špecialistov, ktorí im pomôžu.

1. Prijatie situácie ako súhlas s tým, čo sa deje.

2. Vytvorenie harmonického emočného stavu (účasť na workshopoch, webinároch, online školeniach).

3. Byť v polohe „Som dospelý“pri komunikácii s rodičmi.

4. Ukážte flexibilitu a v konfliktnej situácii používajte rôzne stratégie (spolupráca, kompromis, rivalita, vyhýbanie sa, prispôsobovanie sa).

A teraz k výsledkom prieskumu.

Rodičia vo všeobecnosti zaznamenali pozitívne aspekty izolácie: „nové príležitosti“, „komunikácia s rodinou“, „príležitosť učiť sa“, „prináša veľa nových informácií“, čo naznačuje, že proces adaptácie na nové životné podmienky sa vyvíjajú dobre. To isté platí pre druhú vetu, rovnako ako rodičia poznamenali, že „teraz sú súčasťou tohto veľkého sveta“, „našli si v ňom miesto“, „objavili ho“a podobne.

Dištančné vzdelávanie 85% rodičov nazývalo „zlá kvalita“, „ťažko pochopiteľné“, „odrádzanie detí“a „vedúce k sociálnej divokosti“, iba 15% rodičov si všimlo jeho pozitívne aspekty.

Štvrtá a piata veta viedli rodičov k tomu, aby hovorili o ťažkostiach spojených s učením: „Je pre mňa ťažké vysvetliť látku“, „Ja sám nerozumiem ničomu v učebnici“a o negatívnych pocitoch: „Chcem plakať od bezmocnosti., “„ Hnevám sa na seba a na dieťa “, na učiteľov:„ veľa sa pýtajú “,„ nechcú vysvetľovať “,„ neodpovedajú na otázky “.

Mnohí rodičia, ktorí dopísali poslednú vetu, zaželali učiteľom zdravie, starajú sa o seba a svoje deti, trpezlivosť, rodinné šťastie, predčasné prázdniny a profesionálne úspechy a tiež s nimi sympatizovali.

Ak zhrnieme vyššie uvedené, môžeme konštatovať, že situácia dištančného vzdelávania predstavuje nové výzvy, spôsobuje ťažkosti, ale zároveň otvára nové príležitosti. A teraz je voľba pred každým z jej účastníkov: bojovať alebo spolupracovať. Čo by ste si vybrali?

Prajem vám harmonické vzťahy so sebou samým a so svetom, drahí priatelia.

Vaša Elena Stankevich