Ako Zastaviť šikanovanie Dieťaťa

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 15:53

Prvú časť materiálu o detskej šikane si môžete prečítať tu: Chyby v správaní, ktoré šikanovanie ešte zhoršujú. Teraz o tom, čo sa dá v tejto situácii urobiť. Situácie sú samozrejme veľmi rozmanité, to sú všeobecné zásady a kroky.

1. Pomenujte jav

Nie "Môj syn (Petya Smirnov) nevychádza so svojimi spolužiakmi."

Keď je dieťa zámerne privedené k slzám, dôsledne a systematicky ho škádli, keď mu odoberajú, skrývajú, kazia veci, keď ho tlačia, zvierajú, bijú, volajú mená, dôrazne ignorujú - tomu sa hovorí POLLING. Násilie. Kým mu nedáte meno, všetci budú predstierať, že sa nič zvláštne nedeje.

Ďalej musíte pochopiť, kto je pripravený prevziať zodpovednosť za ukončenie tohto prípadu. Znamením, že ste pripravení, je len ochota nazývať šikanovanie šikanovaním. Ideálne, ak je to hneď učiteľ. Ak bude naďalej spievať pieseň o „No, on je taký“- bude musieť ísť vyššie. Musíme nájsť niekoho, kto bude volať dianie jeho menom. A začnite s tým pracovať.

Ak je to líder, nech dá príkaz a sleduje implementáciu, alebo to urobí sám, pretože podriadení nie sú schopní. Kontaktovanie externých orgánov je krajnou možnosťou, ale ak neexistuje iné východisko, nie je potrebné zdržiavať sa. V našom prípade boli zmeny vykonané len z režisérskej úrovne.

Riaditeľ sa tiež pokúsil hrať hru „prečo ste nepracovali so svojim dieťaťom? rýchlo zmenil štýl rozhovoru a na všetkom sme sa pekne dohodli.

Ďalej dospelý, ktorý prevzal verejnosť, ho kvôli jednoduchosti budeme nazývať učiteľ, aj keď to môže byť školský psychológ, poradca v tábore, tréner, riaditeľ atď. by sa mal porozprávať so šikanujúcou skupinou a pomenovať udalosť skupine.

Podľa mnohých recenzií bývalých „zberačov“je zrejmé, že deti nevedia, čo robia. V ich mysliach sa to nazýva „dráždime ho“alebo „hráme sa tak“alebo „nemilujeme ho“. Potrebujú sa naučiť od dospelého, že keď robia to a to, hovorí sa tomu takto a je to neprijateľné.

Niekedy je potrebné opísať situáciu z pohľadu obete. Zvláštne je, že som to musel urobiť pre učiteľov. V opačnom prípade ich nebolo možné vytrhnúť z myslenia, deti sa vždy navzájom dráždia.

Navrhol som im, aby si predstavili:

"Poď do práce." Nikto nepozdraví, všetci sa odvrátia. Kráčaš chodbou, smeješ sa a šepkáš za sebou. Prídete na učiteľskú radu, sadnite si. Okamžite sa všetci, ktorí sedia vedľa nich, postavia a vyzývavo si sadnú ďalej.

Spustíte kvíz a zistíte, že niekto zmazal úlohu, ktorá bola napísaná na tabuľu. Chcete sa pozrieť do svojho denníka - nie je tam. Neskôr ho nájdete v rohu skrine so stopami na stranách.

Akonáhle sa uvoľníte a zakričíte, ste okamžite zavolaní k riaditeľovi a pokarhaní za nevhodné správanie. Skúste sa sťažovať a počuť ako odpoveď: musíte byť schopní vychádzať s kolegami! “Ako sa citis? Ako dlho môžeš vydržať?"

Dôležité: netlačte na súcit. V žiadnom prípade „neviete si predstaviť, aký je zlý, aký je nešťastný?“Iba: ako by ste sa VY v takej situácii nachádzali? Ako by si sa cítil?

A ak reagujú živé pocity, nehnevajte sa a neútočte. Len súcit: áno, je to ťažké pre každého. Sme ľudia a je dôležité, aby sme boli spolu.

Niekedy prvý bod stačí, ak sa ešte len začal.

2. Poskytnite jednoznačné hodnotenie

Ľudia môžu byť veľmi odlišní, môžu sa mať viac alebo menej radi, ale to nie je dôvod na to, aby ste sa otrávili a obhrýzali ako pavúky v banke. Ľudia sú ľudia, rozumní ľudia, ktorí sú schopní naučiť sa byť spolu a spolupracovať. Aj keď sú veľmi, veľmi odlišní a niekomu sa niekto zdá úplne zlý.

Môžeme uviesť príklady toho, čo sa nám na iných ľuďoch môže zdať nesprávne: vzhľad, národnosť, reakcie, koníčky atď. Uveďte príklady toho, ako bola rovnaká kvalita hodnotená odlišne v rôznych časoch a v rôznych skupinách.

Existuje aj skvelá hra na hrdinov o hnedookých a modrookých, ale mali by ju vykonávať profesionáli. A dobre čistí mozog.

Toto všetko samozrejme vyjde, iba ak to dospelý sám úprimne verí. Mala by to byť kázeň, nie prednáška.

3. Identifikujte šikanovanie ako skupinový problém

Keď sú ľudia napadnutí morálnymi obvineniami, začnú sa brániť. V tejto chvíli ich nezaujíma, či majú pravdu alebo nie, hlavnou vecou je ospravedlniť sa. Deti nie sú výnimkou.

Zvlášť deti, ktoré sú podnecovateľom šikanovania, pretože veľmi často sú to deti s narcistickou traumou, ktoré úplne nedokážu zniesť hanbu a krivdu. A budú bojovať ako gladiátori o svoju rolu „super duper alfa“.

To znamená, že v reakcii na volanie šikanovania za násilie budete počuť: „Prečo je? A my sme nič. A to nie som ja. A podobné veci. Je zrejmé, že diskusia v tomto zmysle nebude mať zmysel. Preto ho nie je potrebné viesť. Nie je potrebné polemizovať o faktoch, zisťovať, čo presne je „on“, kto presne čo atď.

Je potrebné označiť šikanovanie za chorobu SKUPINY. Dá sa povedať: existujú choroby, ktoré sa netýkajú ľudí, ale skupín, tried, spoločností.

Teraz, ak si človek neumýva ruky, môže dostať infekciu a ochorieť. A pokiaľ skupina nesleduje čistotu vzťahu, môže tiež ochorieť - násilím. Je to veľmi smutné, je to škodlivé a zlé pre všetkých. A poďme sa spolu liečiť súrne, aby sme mali zdravú a priateľskú triedu.

To umožní podnecovateľom zachrániť si tvár a dokonca im dá príležitosť aspoň si vyskúšať úlohu nedeštruktívneho „alfa“, ktoré „zodpovedá za zdravie triedy“. A čo je najdôležitejšie, odstraňuje opozíciu medzi obeťou-násilníkom-svedkom. Všetko v jednom člne, bežný problém, poďme ho spoločne vyriešiť.

So staršími deťmi môžete sledovať a diskutovať o „Pánovi múch“alebo (lepšie) „Strašiakovi“. S malými - „Škaredé káčatko“.

4. Aktivujte morálny zmysel a formulujte voľby

Výsledok nebude trvalý, ak sa deti jednoducho budú riadiť formálnymi požiadavkami učiteľa.

Úlohou je dostať deti z ich „svorkového“vzrušenia do vedomej polohy a zahrnúť do nich morálne hodnotenie toho, čo sa deje. Môžete požiadať deti, aby ohodnotili svoj príspevok k šikanóznej chorobe triedy.

Povedzme 1 bod - toto je „Na tomto sa nikdy nezúčastňujem“, 2 body - „Niekedy to urobím, ale potom to ľutujem“, 3 body - „Honil som, honím a budem otráviť, je to skvelé.“Nech všetci súčasne ukazujú na prstoch - koľko bodov by si dali?

Ak to nie sú tínedžeri, nebudú žiadne „trojky“, dokonca ani medzi najzáhadnejšími agresormi. Na tomto mieste by ste sa v žiadnom prípade nemali pokúšať chytiť: nie, v skutočnosti sa otrávite. Naopak, musíte povedať: „Ako som rád, moje srdce sa uľavilo. Nikto z vás si nemyslí, že vnadenie je dobré a správne. Aj tí, ktorí to urobili, neskôr ľutovali. Je to skvelé, takže pre nás nebude ťažké uzdraviť svoju triedu. “

Morálne hodnotenie šikanovania sa teda nestáva vonkajším, vnucovaným dospelým, je dané deťmi samotnými.

Ak je skupina veľmi ponorená do potešenia z násilia, konfrontácia môže byť násilnejšia. Recepciu s „Škaredým káčatkom“som popísal v knihe, v krátkosti to tu prerozprávam.

Potom, čo deťom pripomenieme pasáž, ktorá popisuje šikanu, môžeme povedať niečo také:

"Obvykle, keď čítame túto rozprávku, myslíme na hlavnú postavu, káčatko." Je nám ho ľúto, robíme si o neho starosti. Ale teraz chcem, aby sme mysleli na tieto sliepky a kačice. S káčatkom bude potom všetko v poriadku, odletí s labutami. A oni? Zostanú hlúpi a nahnevaní, neschopní súcitu ani lietania.

Keď podobná situácia nastane v triede, každý sa musí rozhodnúť: kto je v tomto príbehu. Nájdu sa medzi vami takí, ktorí chcú byť hlúpymi zlými sliepkami? Aký je váš výber?"

Táto rovnaká technika môže rodičom pomôcť uvedomiť si, že ak nie je ich dieťa šikanované, ale naopak, je to tiež veľmi vážne. Ich deti sú v úlohe hlúpych a zlých kurčiat a také roly vyschnú natoľko, že začnú meniť svoju osobnosť. Je to to, čo chcú pre svoje deti?

Toto je vhodné aj pre individuálny rozhovor s dieťaťom, ktoré nechápe, čo je na šikanovaní zlé.

5. Formulujte pozitívne pravidlá pre život v skupine a uzatvorte zmluvu

Doteraz to bolo o tom, ako nie. Bolo by chybou sa tam zastaviť, pretože tým, že deťom zakazujeme staré spôsoby reagovania a správania a nedovoľujeme druhým, vyvolávame stres, zmätok a návrat k starému.

Moment, keď sa preruší stará, „zlá“skupinová dynamika, zastaví sa odvíjanie jej deštruktívnej špirály, je najvhodnejším okamihom na spustenie novej dynamiky. A to je dôležité robiť spoločne.

Stačí len spolu s deťmi formulovať pravidlá života v skupine. Napríklad: „Nikto u nás vzťah nevysvetľuje päsťami. Neurážame sa navzájom. Nevyzeráme pokojne, ak sa dvaja pohádajú, budú oddelení. “

Ak sú deti staršie, môžete rozoznať ťažšie situácie, napríklad že ľudia sú rôzni citliví a pre jedného je to priateľský boj, pre iného môže byť bolestivý. To sa môže prejaviť napríklad na takom pravidle. „Ak uvidím, že som sa nechtiac dotkol osoby a urazil ju, okamžite prestanem robiť to, čo robím.“Ale príliš veľa, jemných a náročných nie je potrebných, aspoň na začiatok.

Pravidlá sú napísané na veľkom hárku a každý ich hlasuje. Ešte lepšie je, aby každý podpísal, že sa zaväzuje ich plniť. Táto technika sa nazýva "sťahovanie", funguje skvele v terapeutických a tréningových skupinách pre dospelých a s deťmi je tiež dosť účinná.

Ak niekto poruší pravidlá, môže jednoducho potichu ukázať na plagát s vlastným podpisom.

6. Monitorovanie a podpora pozitívnych zmien

Je to veľmi dôležité. V našom prípade to bola hlavná chyba: rozprával som sa s režisérkou, dala niekomu kontrolu, zdalo sa, že sa to zlepšilo a netlačili sme na to, dúfajúc, že sa všetko postupne zlepší. A bolo ticho, ale tlie ako rašelinisko.

Je veľmi dôležité, aby dospelý, ktorý preberá situáciu, neopustil skupinu. Pravidelne by sa mal pýtať, ako sa vám darí, čo sa mu darí, čo je náročné, ako pomôcť.

Môžete si vyrobiť „počítadlo šikanovania“, nejaký druh plavidla alebo dosky, kde si každý, kto ho dnes dostal alebo kto videl niečo, čo vyzeralo ako násilie, môže položiť kamienok alebo nalepiť gombík. Počet kamienkov určuje, či bol dnešok dobrý deň, či bol tento týždeň lepší ako minulý, atď.

Áno, je veľa všelijakých žetónov, tréneri a herní technici ich poznajú. Môžete predvádzať predstavenia, skladať rozprávky a vytvárať koláže o „kronike obnovy“, vytvoriť „teplotný graf! atď.

Podstatné je, že skupina si neustále získava živý záujem od uznávaného dospelého a víťazstvo nad šikanovaním stále považuje za svoju spoločnú príčinu.

7. Harmonizujte hierarchiu

Teraz je načase premýšľať o popularite. O tom, že každý má uznanie v niečom vlastnom, môže sa skupine prezentovať, byť v nej užitočný a hodnotný. Prázdniny, súťaže, talentové šou, túry, expedície, teambuildingové hry - arzenál je bohatý, nechce sa mi chodiť. Čím dlhšie bude skupina musieť žiť v tomto zložení, tým dôležitejšia je táto fáza.

Znakom harmonickej skupinovej hierarchie je absencia pevne stanovených rolí „alfov“, „stávok“a „omegas“, flexibilného toku rolí: v tejto situácii sa jeden stáva vodcom, v druhom - druhým.

Jeden najlepšie kreslí, druhý žartuje, tretí dáva góly, štvrtý prichádza s hrami. Čím sú činnosti rozmanitejšie a zmysluplnejšie, tým je skupina zdravšia.

Toto je už zo série „veľmi dobré“. Aj keď to takto nefunguje, stačí mierové, pokojné spolužitie a deti sa dajú realizovať aj na iných miestach.

Niečo také. Žiadna Amerika tu nie je a nie je jasné, prečo niečo také učiteľov neučia. Samozrejme, existuje mnoho komplikovaných situácií, napríklad agresívne správanie obete alebo pretrvávajúca viktimizácia alebo podpora rodičov pri šikanovaní. Je však už potrebné ponoriť sa do toho a premýšľať, čo v tomto prípade urobiť. A zhruba som popísal všeobecnú stratégiu.