Sebaizolácia. Aké Karikatúry Sú Užitočné?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 15:53

Naliehavá otázka v období sebaizolácie, keď sú všetci doma. Mamičky a oteckovia musia pracovať z domu a pre deti je najľahšie zapnúť si karikatúry.

A predsa: ktoré karikatúry zaradiť?

Existuje rozšírené presvedčenie, že v zásade je možné dieťaťu dať pozrieť akúkoľvek karikatúru, ktorá sa vysiela v televízii. A nie je na tom nič zlé.

Ja ako odborník naklonený analýze faktorov ovplyvňujúcich duševný vývoj dieťaťa nemôžem s týmto názorom súhlasiť.

Rodičia sa na mňa často obracajú s problémami svojich detí: hyperaktivitou, dezinhibíciou, emočnou nestabilitou, strachmi atď. Dôvody takýchto javov môžu samozrejme presahovať psychológiu a zostať pod jurisdikciou lekárov. Dôvody sa však často stávajú komplexnými, keď je mozog na pozadí neurologických predispozícií nabitý vizuálnymi produktmi nízkej kvality. Našťastie vo väčšine prípadov stačí dobre štruktúrovaná psychologická práca. Preto keď vidím dieťa predškolského alebo základného školského veku, ktoré ku mne príde so smartfónom v ruke, položím jeho rodičom otázky: „Na čo sa hrá? Na čo sa tam pozerá?“A dostávam dôležité informácie. Toto správanie „na tvári“však nie je často. A informácie sa musia zbierať na konzultácie kúsok po kúsku. Veď do našich tried často prinesú „kultivované“dieťa. Je jasné, že všetci chceme byť dobrými rodičmi, najmä v očiach ostatných. A niekedy rodičia ani netušia, že prostredníctvom „neškodných“hračiek / karikatúr v smartfóne môže dieťa dostať takú porciu negativity, že potom môžu byť potrebné roky nápravnej práce.

Ak teda nechodíte do extrémnych prípadov a neberiete do úvahy celú škálu „zábavných“služieb našich pomôcok, ale zostávate v rámci otázky: aká by mala byť dobrá karikatúra, potom by som vyzdvihol niekoľko kritériá.

Keď som počúval pomerne známeho psychológa Kovaleva S. V., upozornil som na jeho tvrdenie, že za najužitočnejšie karikatúry možno považovať (a to podľa jeho slov dokazujú psychológovia) domáce produkty animovanej tvorby z 50. rokov. XX storočie Na základe tejto myšlienky som sa rozhodol pokúsiť sa analyzovať, čo je v animácii tých rokov a čo v modernej animácii chýba.

To, že je animácia umením, ktoré môže pôsobiť na psychiku, nie je pre nikoho tajomstvom. Preto navrhujem vyhodnotiť karikatúry a analyzovať kvalitu určitých prostriedkov vplyvu. Za dobré karikatúry možno považovať tie, ktoré sú k dispozícii:

- vizuálne prostriedky vplyvu: esteticky príjemné obrazy rešpektujúce prirodzené proporcie tiel ľudí, zvierat atď. až po oblečenie, vzhľad a emocionálne prejavy pozitívnych a negatívnych postáv (jasné oddelenie jedného a druhého);

- sluchové prostriedky: vysokokvalitný hudobný sprievod (klasická hudba), absencia ostrých / neočakávaných zvukov, ktoré dráždia ucho;

- sémantické prostriedky: prítomnosť významu (-ov) karikatúry (účel), morálka (podpora dobra a odsúdenie zla), prítomnosť podrobných dialógov / monológov v súlade s pravidlami ruského jazyka, preklad rôznych modely správania podľa veku a pohlavia postáv (žiadne miešanie rodových rolí);

- technické prostriedky: prítomnosť plynulých prechodov medzi snímkami, absencia častých zmien rámcov.

Medzi modernými karikatúrami samozrejme existuje niekoľko zaslúžených vysokých známok, ale rodičia spravidla nemajú čas ich analyzovať. A potom navrhnem, aby namiesto pochybných moderných animácií predvádzali naše nádherné milé karikatúry (osvedčené časom a psychologickou analýzou jednotlivých špecialistov a dokonca aj vedcov), ale často mi hovoria, že ich deti nebudú sledovať, pretožezvyknutý na dynamickejšie karikatúry.

Pri vedení vývojových tried a vyučovacích hodín na základnej škole som bol z vlastnej profesionálnej skúsenosti presvedčený, že to tak nie je. Keď som deťom v 2. a 3. triedach v triede ukázal karikatúru „Priatelia a kamaráti“(1951), zaznamenal som skutočnosť, že sa všetci pozerali, okrem jedného študenta, ktorého učitelia označili za „hyperaktívneho“. A už som bol pripravený priznať svoju porážku a zmieriť sa so skutočnosťou, že vnímanie niektorých detí je zrejme tak prispôsobené moderným „vysokorýchlostným“animačným produktom, že nebudú môcť sledovať vysokokvalitné produkty. z minulosti. Keď však prišiel čas na diskusiu o karikatúre, tento „hyperaktívny“chlapec sa na nej najaktívnejšie podieľal. Očividne to bez fyzickej aktivity jednoducho nemohol vnímať. Ale koniec koncov, vnímal a asimiloval dôležité body nie horšie ako ostatné deti. S chlapmi sme si pozreli aj kreslený film „Magic Shop“(1953) a výsledok bol približne rovnaký.

Aké môžu byť výsledky dieťaťa, ktoré si prezerá vysokokvalitné kreslené výrobky?

V prvom rade musíte varovať, že opatrenie je vo všetkom dôležité. Čím menej často bude dieťa sedieť pred obrazovkou a čím viac sa bude hrať, komunikovať s ostatnými deťmi a dospelými, chodiť, tým bude jeho vývoj harmonickejší. Čím neskôr dieťa začne pozerať karikatúry, tým lepšie. Do 1 roka by ste určite nemali posadiť dieťa pred televízor!

Môžeme však uviesť niektoré z nepochybných výhod domácich karikatúr z polovice minulého storočia:

- rozvoj estetického vkusu prostredníctvom esteticky príjemných vizuálnych vplyvov, - rozvoj ucha pre hudbu prostredníctvom vnímania kvalitnej hudby, - harmonizácia emocionálneho stavu vďaka harmonicky stavanej kompozícii, prítomnosti príjemnej hudby, absencii drsných zvukov, - asimilácia noriem správania v spoločnosti v dôsledku oddelenia pojmov dobra a zla, - rozvoj reči v dôsledku vnímania podrobných dialógov / monológov a sémantického obsahu karikatúr,

- rozvoj vôle v dôsledku úsilia, ktoré dieťa musí (často nevedome) investovať do počúvania podrobnej reči, klasickej hudby, uponáhľaného rozvíjania udalostí atď.

Na záver pridám ešte jeden prípad, ktorý popísal môj kolega.

Po otvorení rodinného centra táto žena veľmi pozorne sledovala vývoj svojich detí. Mimochodom, teraz otvorila svoju mini-základnú školu. Povedala teda, že svojej najstaršej dcére ukázala výlučne sovietske karikatúry. A keď požiadala, aby ich vzala so svojim priateľom do kina na „Madagaskare“, matka bola veľmi prekvapená, ale žiadosť neodmietla. Čo myslíte, ako dlho dokázala jej dcéra (v tom čase na základnej škole) sedieť pred touto karikatúrou? Len 15 minút !! Súhlasíte, a aj to trochu! Nechcem to zahrnúť ani za seba!

Moja kolegyňa, dcéra a jej priateľ našli riešenie, ktoré bolo uspokojujúce (pokiaľ je to možné) pre každého: priateľ sledoval karikatúru až do konca, zatiaľ čo matka s dcérou na ňu čakali v hale kina.

Tento článok je výsledkom praktických skúseností psychológa a matky a nepredstiera, že je prísne vedecký.