PSYCHOSEXUÁLNY ROZVOJ ŽENY

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 15:53

Ženské správanie, gestá a spôsoby interakcie sa u dievčaťa prejavujú ešte skôr, ako začne chodiť. To nielen naznačuje skoré formovanie primárneho pocitu ženskosti, ale je to tiež skorý nástup identifikácie ženskej rodovej úlohy.

Sexualita ako osobnostný rys sa formuje v nepretržitej jednote s mentálnym vývojom, čo je rozhodujúce pri sexuálnej realizácii ženy v dospelosti.

Psychosexuálny vývoj je chápaný ako formovanie sexuálnej identity, rodovej úlohy a sexuálnej orientácie.

Psychosexualita je určitým aspektom ontogenézy, ktorý úzko súvisí so všeobecným biologickým vývojom tela, ako aj s výsledkom sexuálnej socializácie, počas ktorej sa učia sexuálne úlohy a pravidlá sexuálneho správania. Rôzne vekové fázy nesú rôzne krízy psychosexuálneho vývoja a spôsoby, ako ich prekonať.

Podľa sexuológov psychosexuálny vývoj človeka začína od prvých mesiacov života. V procese vývinu dieťaťa dochádza k prechodu od uspokojovania biologických potrieb a primitívnych emócií rozkoše a nevole k vyšším pocitom, formuje sa sociálne vedomie a hodnotenie vlastných schopností. Tento vzorec je tiež charakteristický pre psychosexuálny vývoj.

Ak počiatočné štádiá normálneho psychosexuálneho vývoja chýbajú alebo sú porušované, dochádza k hrubému porušovaniu a deformácii sexuality, ktoré ovplyvňujú jadro osobnosti.

Psychosexuálny vývoj zahŕňa: sexuálnu identitu (1-7 rokov), sexuálnu úlohu (7-13 rokov) a psychosexuálne orientácie (12-26 rokov).

Formovanie sexuálneho sebauvedomenia (1-7 rokov) je vo väčšine prípadov deterministická sexuálna diferenciácia mozgu v prenatálnom období a prejavuje sa v uvedomení si pohlavia vlastnej osobnosti a okolia, dôvery v jej nezvratnosť. Faktory mikrosociálneho prostredia však tiež ovplyvňujú tvorbu tejto zložky. Dôležitá je kvalita včasného kontaktu dieťaťa s matkou, čo ďalej určuje charakteristiky interakcie s predstaviteľmi opačného pohlavia. V procese formovania pripútanosti k matke je položený základ adekvátnej interakcie s ostatnými a absencia postavy matky vedie k ďalšej reakcii na cudzincov so strachom a agresivitou. V prípade neschopnosti matky starať sa o dieťa a absencie „bohatého emocionálneho rozhovoru“s dieťaťom sa vytvára vnútorná prázdnota, ktorá vedie k odlúčenému správaniu dievčaťa, neschopnosti vytvárať vzťahy s ostatnými.

Keď sa formuje stereotyp správania podľa sexuálnych rolí (7-13 rokov), vyberie sa rodová rola, ktorá zodpovedá psychofyziologickým charakteristikám dieťaťa a ideálom mužskosti / ženskosti mikrosociálneho prostredia.

Táto etapa je charakterizovaná intenzívnou socializáciou - uvedomením si seba samého ako predstaviteľa určitej spoločnosti, asimiláciou morálnych a etických noriem správania, dôležitosťou harmonickej rodinnej mikroklímy, emocionálnej a rolovej štruktúry rodiny a vzorcov správanie, ktoré predvádzajú rodičia. Rodina reprodukuje novú generáciu žien transformáciou biologického pohlavia na mentálne a sociálne pohlavie tým, že dievčatám prenesie množstvo poznatkov o interakcii pohlaví, ich účele v rôznych sférach ľudského života. Vďaka včasnej identifikácii s dôležitými postavami rodičov dievča asimiluje kultúrne uznávané sexuálne normy a stereotypy, skúma sexuálne správanie, ktoré prispieva k formovaniu psychologického sexu dieťaťa, na ktorom je formovanie sexuality založené. Vzťah rodičov dáva základ ďalšej interakcii s partnerom. Nedostatok jasnej diferenciácie rolí v rodine sťažuje dievčatám asimiláciu správania podľa sexuálnych rolí.

Vytvorenie psychosexuálnej orientácie (12-26 rokov) určuje výber predmetu príťažlivosti s jeho individuálnymi charakteristikami.

Z hľadiska psychoanalýzy prechádzajú všetci dospievajúci „homosexuálnym“obdobím, počas ktorého je výbuch sexuálnej energie nasmerovaný na predstaviteľov rovnakého pohlavia. Freud zdôraznil prepojenie homosexuality s počiatočnou bisexualitou človeka. Keďže puberta adolescentov je v neúplnom štádiu, latentná homosexualita sa môže prejaviť priamymi sexuálnymi kontaktmi a hrami, ako aj vášnivým priateľstvom s rovesníkmi rovnakého pohlavia. Formovanie sexuálnej orientácie - systém erotických preferencií, príťažlivosť k ľuďom opačného, jedného alebo oboch pohlaví, je najťažším problémom psychosexuálneho vývoja adolescentov. Homosexuálne kontakty mladistvých sú však vo väčšine prípadov experimentálnej povahy, pôsobia ako prvok získavania sexuálnych skúseností a sú prostriedkom na prejavovanie príliš blízkej, emocionálnej pripútanosti.

V psychoanalytickej tradícii sa konvenčne rozlišujú tri hlavné obdobia formovania sexuality: pregenitálne, latentné a genitálne.

V treťom roku života dievča prejavuje záujem o anatomické rozdiely a pohlavné orgány oboch pohlaví. Práve toto obdobie označujú psychoanalytici ako zlomový bod v asimilácii ženskej úlohy, uzatvárajú ho v koncepte „Oidipovho komplexu“. V oidipálnej fáze je identita sexuálnych rolí fixovaná a začína psychosexuálna fáza sexuálnej identity dievčaťa, keď sa blíži k otcovej láske a matka je vnímaná ako objekt rivality. Začína sa triadický vzťah, v ktorom otec zohráva dôležitú úlohu pri diferenciácii vzťahu medzi dievčaťom a matkou, ako aj pri starostlivosti a rozpoznávaní ženskosti dievčaťa na jednej strane a vytváraní určitých hraníc vo vzťahu na strane druhej. iné.

Pozitívnym výsledkom tejto fázy je identifikácia dievčaťa s matkou. Triadická oidipálna konfigurácia vzťahov u dievčaťa môže zostať nevyriešená až do puberty a jej ďalšie oneskorenie vedie k nezvratným zmenám v normálnej sexuálnej orientácii na celý život. Oidipova situácia je tiež zdrojom „psychologickej impotencie“, ktorá je spojená s intímnym a osobným priestorom ženy, a to s: ťažkosťou udržiavať vzťah so sexuálnym predmetom. „Psychická impotencia“je výsledkom vplyvu infantilných komplexov a v dospelosti sa realizuje ako deštrukcia vzťahov, závislá láska, homosexuálne sklony, tendencia k utrpeniu.

Faktory, ktoré zasahujú do normálneho prechodu Oidipovho štádia, sú tieto: rola otca (ktorý zachováva hrdosť a sebaúctu dievčaťa - prispieva k jej identifikácii so ženským „ja“, otcom, ktorý zvádza, na naopak, vyvoláva pocity a regresívne formácie, ktoré sťažujú identifikáciu); city k matke (vina za oidipálne túžby neutralizuje rivalitu a vedie k strachu zo straty matky a v dôsledku toho sa dievča môže vrátiť k symbiotickému pripútaniu k matke, pričom zostáva v stave detskej závislosti, poslušnosti a masochizmu); vplyv traumatického zážitku (reakcia otca na genitálne impulzy môže zvýšiť oidipálne obavy a prispieť k potlačeniu sexuality); primárna scéna (obsahuje nevedomé znalosti dieťaťa o sexuálnych vzťahoch dospelých a ovplyvňuje prijatie ženskej úlohy); transgeneračný prenos (neurotickí rodičia vychovávajú neurotické deti a v oidipovom komplexe detí je pozorovaný nevyriešený Oidipov komplex rodičov); rodiny s jedným rodičom (frustrácia z oidipálnej lásky často podporuje idealizujúce fantázie, najmä ak je otec mŕtvy, zvyšuje sa pripútanosť k matke a v dôsledku toho existuje strach zo sexuality) rodinné konštelácie (sadistická a kastrujúca matka a mäkký zraniteľný otec) prispieť k neidentifikácii dievčaťa s matkou, zostáva dieťaťom a vôbec sa nestane ženou).

NS. Erickson veril, že pre formovanie ženského vnímania tela a ženskej identity vo všeobecnosti je najvýznamnejšie uvedomenie si prítomnosti vaječníkov, maternice a vagíny, ich reprodukčnej funkcie. To vedie k tomu, že si žena uvedomuje svoje telo ako „vnútorný priestor“, čo je základný rozdiel oproti mužskému vnímaniu svojho tela ako „vonkajšieho priestoru“. „Soma,“poznamenáva E. Erickson, „je princípom štruktúry organizmu, ktorý žije svoj životný cyklus. Ale ženská Soma nie je len o tom, čo má pod kožou, alebo o variáciách jej vzhľadu v dôsledku zmien štýlov oblečenia. Vnútorný priestor môže byť pre ženu zdrojom zúfalstva a zároveň je podmienkou jej realizácie. Prázdnota, - píše E. Erickson, - pre ženu - smrť. Podľa E. Ericksonovej je teda ženské telo v prvom rade vnútorný priestor spojený s materstvom.

V období latencie s rozvojom sociálnych vzťahov prichádza dievča do kontaktu s veľkými skupinami rovesníkov a nachádza viac príležitostí pri hľadaní nových predmetov pre idealizáciu a identifikáciu. Mužské správanie dievčaťa v tomto období môže naznačovať získanie mužských vlastností alebo môže byť kompenzáciou slabého a podceňovaného pocitu ženskosti.

Dospievanie je spojené so zmenami v stavbe tela a sekundárnymi sexuálnymi charakteristikami. Imidž tela púta pozornosť s nástupom menarché, dievča dostane predstavu, že už nie je dieťaťom a objavuje telo dospelého. Menštruácia môže spôsobiť hrdosť aj pocity hanby, bezmocnosti a úzkosti v dôsledku stresu z toho, že ich nedokážete zvládnuť. Puberta kvalitatívne mení štruktúru sexuálneho sebauvedomenia, pretože sa prvýkrát objavuje a upevňuje nielen sexuálna, ale aj sexuálna identita ženy vrátane jej sexuálnych orientácií.

Podľa periodizácie psychosexuálneho vývoja Freudovej osobnosti sa v pubertálnom období začína genitálne štádium, preto sa libido sústreďuje na genitálie, nastupuje puberta, budujú sa heterosexuálne intímne vzťahy.

Genitálny charakter je ideálnym osobnostným typom a vyznačuje sa zrelosťou, zodpovednosťou v sociálnych a sexuálnych vzťahoch, schopnosťou prežívať potešenie z heterosexuálnej lásky. Dôvodom neprístupnosti geniálneho štádia je fixácia libida v predchádzajúcich fázach vývoja v dôsledku traumatického zážitku.

Biologické zmeny tiež posilňujú sexuálny apetít dievčaťa. V tomto období sa zintenzívňuje masturbácia, sexuálne skúmanie sprevádzané strachom, hanbou a pocitom viny, zvedavosť a predstavy o pohlavnom styku často vedú k úzkosti a predstavy o bolesti a poškodení súlože sú naliehavé.

Zrelá sexualita je spojená so sexuálno-partnerskou orientáciou a vyžaduje si hľadanie nových spôsobov interakcie s ostatnými, obzvlášť s potenciálnymi milencami. Cesta dospievajúceho dievčaťa k vyriešeniu konfliktov ohľadom výberu objektu je prostredníctvom „ideálu ega“. Infantilné obrazy seba a objektu je potrebné zrevidovať a deidealizovať. Narcistické potešenie je možné dosiahnuť identifikáciou s „ideálom ega“, pretože asimiluje sa zmysel pre ženskosť a vytvára sa heterosexuálna orientácia.

Literatúra:

1. Všeobecná sexuopatológia: príručka pre lekárov / vyd. G. S. Vasilchenko. –– M.: Medicína, 2005. –– 512 s.

2. Freud Z. Eseje o psychológii sexuality / Sigmund Freud. –– M.: Potpourri, 2008. –– 480 s.

3. Erickson E. Identita: mládež, kríza: trans. z angličtiny / Eric Erickson. –– M.: Progress, 1996. –– 342 s.